социального характера
Острые социальные дошкольного возраста дошкольников
Исходя из этого, целью моего самообразования является :
.
Задачи :
2. Разработать перспективный план работы с детьми .
4. Подготовить (провести) тему : «Особенности ».
Предполагаемые мероприятия :
1. Изучение литературы :
Детская безопасность : учебно - методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. - М,2013
Безопасность : Учебное пособие по основам безопасности
3. Гарнышева Т. Т. ОБЖ для дошкольников . Планирование работы
4. Белая К. Ю. Формирование , пособие для педагогов дошкольных
5. Шипунова В. А. Детская безопасность
«Безопасность » с детьми 2-7 лет / авт. -сост. Т. Н. Сташкова - Волгоград, 2013
Сентябрь
НОД «Одному нельзя ходить»
Цель
«»
Игра-тренинг «Я потерялся»
Цель
НОД «Осторожно чужой!» , игра
Цель теме : «Азбука общения» .
Чтение сказок «Волк и козлята» , «Заюшкина избушка» .
Цель : закреплять правила поведения с незнакомыми людьми. Папка - передвижка «Безопасность - прежде всего »
Январь Прогулка-обследование «Внимание - опасность!»
Цель : учить находить во время прогулки по территории д/с опасные предметы и разъяснять, какую они представляют опасность и как ее избежать. Папка - передвижка «Опасные предметы»
Игры : «Опасно - не опасно» , «Найди опасный предмет» .
Цель
НОД «В мире опасных предметов»
Цель
Оформление памятки :
НОД «Приключения колобка»
Цель
Консультация : «Осторожным надо быть!»
Итоговое развлечение : «Мы знаем все о безопасности »
Цель безопасного поведения .
социальной безопасности детей дошкольного возраста ».
Просмотр содержимого документа
«Самообразование»
МКДОУ д/с №7 комбинированного вида
Г. Россоши
План работы по самообразованию:
«Формирование социальной безопасности младших дошкольников »
Воспитатель: Горбунова Ю. Н.
План по самообразованию «Формирование социальной безопасности младших дошкольников»
«Формирование социальной безопасности младших дошкольников »
В условиях современного общества проблема сохранения жизни и здоровья отдельной личности и человечества в целом становится проблемой глобального характера. К природным факторам риска добавляются еще и чрезвычайные ситуации социального характера , которые не щадят и детское население страны.
Острые социальные проблемы современности сказываются на детях иначе, чем на взрослых. Такие особенности детей дошкольного возраста , как восприимчивость, доверчивость к окружающим взрослым и одновременно зависимость от них, открытость в общении и любознательность определяют поведение в опасной ситуации и способствуют их уязвимости. У дошкольников часто наблюдается недостаточная готовность к самосохранительному поведению , слабое развитие умений и навыков анализа обстановки, прогнозирования последствий своих действий. Таким образом, возникает необходимость уберечь детей от опасностей, не подавив их естественную любознательность, открытость и доверие к миру, не напугать их и подготовить к полноценной жизни.
Исходя из этого, целью моего самообразования является :
совершенствование методики руководства формирования социальной безопасности дошкольников .
Задачи :
1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.
2. Разработать перспективный план работы с детьми .
3. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.
4. Подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему : «Особенности социальной безопасности детей дошкольного возраста ».
Предполагаемые мероприятия :
1. Изучение литературы :
1. Лыкова И. А., Шипунова В. А. «Опасные предметы, существа и явления» Детская безопасность : учебно - методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. – М,2013
2. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность : Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей. - СПб, 2011
3. Гарнышева Т. Т. ОБЖ для дошкольников . Планирование работы , конспекты занятий, игр. -СПб, 2012
4. Белая К. Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников , пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. - М, 2013
5. Шипунова В. А. Детская безопасность , учебно-методическое пособие., Цветной мир, 2013
6. Организация освоения образовательной области « Безопасность » с детьми 2-7 лет / авт. -сост. Т. Н. Сташкова – Волгоград, 2013
РАБОТА С ДЕТЬМИ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Сентябрь
Подготовить диагностику по теме.
НОД «Одному нельзя ходить»
Цель : закрепить с детьми важное правило - из д/с можно уходить только с родителями.
По итогам диагностики подготовить консультацию « Социальная безопасность и младший дошкольник »
Игра-тренинг «Я потерялся»
Цель : учить правильно себя вести, если потерялся на улице. Рекомендовать родителям закрепить с ребенком знание его имени и фамилии, домашнего адреса, ФИО родителей
НОД «Осторожно чужой!» , игра «О чем рассказать воспитателю»
Цель : учить детей сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека. Консультация по теме : «Азбука общения» .
Чтение сказок «Волк и козлята» , «Заюшкина избушка» .
Цель : закреплять правила поведения с незнакомыми людьми. Папка – передвижка « Безопасность - прежде всего »
Январь Прогулка-обследование «Внимание – опасность!»
Цель : учить находить во время прогулки по территории д/с опасные предметы и разъяснять, какую они представляют опасность и как ее избежать. Папка – передвижка «Опасные предметы»
Игры : «Опасно - не опасно» , «Найди опасный предмет» .
Цель : тренировать в запоминании предметов, опасных для жизни и здоровья. Порекомендовать провести с детьми дома беседы на тему «Опасные предметы дома и на улице»
НОД «В мире опасных предметов»
Цель : закреплять знания детей об опасных предметах, встречающихся в жизни; дать представление о том, что они могут нанести вред нашему организму. Обогащать опыт детей в умении использовать различные предметы по назначению. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать внимание, логическое мышление. Воспитывать умение слушать воспитателя и делать простейшие умозаключения.
Оформление памятки : «Какие предметы нельзя приносить в детский сад»
НОД «Приключения колобка»
Цель : знакомить с правилами поведения в разных ситуациях.
Консультация : «Осторожным надо быть!»
Итоговое развлечение : «Мы знаем все о безопасности »
Цель : закрепить знакомые детям правила безопасного поведения .
Провести диагностику. Подготовить сравнительный анализ диагностик детей в начале и конце года, и познакомить родителей с результатами проделанной работы.
Подготовить и провести консультацию для педагогов «Особенности социальной безопасности детей дошкольного возраста ».
Актуальность:
Проблема безопасности человека в дорожном движении возникла с появлением колеса и созданием транспортных средств, для перевозки людей и грузов.
В современных условиях, в связи с бурным развитием автомобильной промышленности, увеличилось количество аварий и несчастных случаев с людьми (особенно с детьми) на дорогах. Поэтому проблема безопасного поведения на дорогах стала актуальной в нашей стране. Актуальность проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна даже не всем взрослым. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем - либо новым, необычным, ребенок попадает на улице в опасные для его жизни ситуации.
Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей.
Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.
Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы, темой по самообразованию.
Тема : «Правила дорожного движения-основа безопасности дошкольника.»
Цель :
- Повышение своего профессионального мастерства и компетентности.
- Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде.
Работа по данной теме самообразования поможет мне решить следующие
Задачи:
Проводить тренировки по концентрации внимания, наблюдательности, развитию памяти, способности к восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации;
Разъяснить правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды;
Расширять знания детей о работе сотрудников ГИБДД;
Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков;
Систематизировать знания детей о Правилах дорожного движения путем проигрывания проблемных ситуаций;
Совершенствование дошкольниками знаний о правилах безопасного поведения на улице;
Продолжать формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды;
Расширять словарный запас детей по дорожной лексике;
Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей;
Развивать логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
Сплотить детский коллектив.
Продолжать воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно- транспортном процессе.
Для того чтобы начать работу, я изучила методическую литературу на данную тему.
1Н. В. Елжова ПДД в д/с: развивающая среда и методика по ознакомлению детей с ПДД, перспективное планирование, конспекты занятий. Ростов Н/Д, 2013.
2 Т. А. Игорыгина Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. -М. :ТЦ Сфера, 2013
3.Е. И. Шаламова Правила и безопасность дорожного движения. - М. : Издательство «Скрипторий 2013», 2013.
4.Изучение статей в журналах: Дошкольное воспитание, Ребенок в детском саду, Воспитатель ДОУ.
5.О. Ю. Старцева Школа дорожных наук: Дошкольникам о правилах дорожного движения, 2012.
6.Т.Ф. Саулина Три сигнала светофора. Из опыта работы дошкольных учреждений. Дид. игры, сценарии вечеров развлечений, литературный материал. –М. Просвещение. 2008.
7. Г. Д. Беляевскова. Правила дорожного движения для детей 5-6 лет: занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии. Волгоград, 2012.
8.Н. А. Извекова Занятия по правилам дорожного движения. М. : ТЦ. Сфера 2011.
В результате работы предполагается:
что дети продолжают узнавать об основных источниках и видах опасности на улице;
об опасных для жизни ситуациях и способах предупреждения опасных ситуаций на улице;
дети будут проявлять осторожность и предусмотрительность в потенциально опасной ситуации (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в автомобиле);
будут требовать от других (детей и взрослых) соблюдения правил безопасного поведения в стандартных и нестандартных опасных ситуациях;
будут ориентироваться в транспортных средствах своей местности, знать основные правила поведения на улице и в общественном транспорте;
понимать смысл общепринятых символических обозначений (дорожные знаки, дорожная разметка, светофор, остановка транспорта и др.) ;
использование дидактических игр и упражнений будут способствовать всестороннему развитию ребенка.
ФОРМЫ РАБОТЫ :
1. Знакомство с художественной литературой.
2. Экскурсии, наблюдения, прогулки.
3 Развлечения и досуги.
4. Игры: настольные, дидактические, строительные, театрализованные, подвижные.
5. Работа с родителями: консультации, беседы.
6. Работа с детьми: совместные игры, индивидуальная работа, введение игровых приёмов.
7.Изготовление папок передвижек
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.
2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.
3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.
4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.
План работы с детьми на 2016-2017г.г.
| Содержание | Срок проведения |
|
1.Постройка из конструктора «Наш участок», обыгрывание постройки. 2.Составление с детьми рассказа о своём пути из дома в детский сад. 3. Беседа с детьми об истории транспорта, просмотр иллюстраций. 4. Сюжетно-ролевая игра "Автопарк"
|
сентябрь |
|
1.Беседа с детьми «Виды светофоров и их назначение». Рассматривание макета светофора. 2. Конструирование из цветной бумаги и картона модели светофора. 3.Постройка из конструктора « Улица с перекрестком» и обыграть это. 4.Беседа с детьми «Перекресток - что это?Что и кто помогает регулировать перекресток?»
10 Игра-викторина "Кто лучше знает правила дорожного движения. |
октябрь |
|
1.Беседа с детьми о запрещающих знаках
3. Тематическая прогулка "Правила для пешеходов"
13. Выставка детских рисунков «Мы переходим улицу» |
ноябрь |
2.Рисование дорожных знаков по желанию. 3.Постройка из строительного материала «Железнодорожный вокзал» и обыграть его. 4. Беседа о предписывающих знаках |
декабрь |
|
1. Беседа «Работа сотрудника ГИБДД» 2. Беседа «Световые сигналы автомобиля
4.Конкурс на лучший рисунок «Регулировщик на перекрестке» 5.Беседа о информационно-указательных знаках
|
январь |
|
1. Беседа на тему «Как безопасно перейти дорогу? » 2. Беседа о том, где можно и где нельзя играть. 10.Беседа о знаках сервиса, рисование "Знаки сервиса" |
февраль |
|
1. Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль». 5.Рассказ об опасных ситуациях на дороге и объяснение, где должны сидеть в автобусе дети и взрослые. Предложить детям, используя игрушки, рассказать о поездке в транспорте. |
март |
|
1.Оформление папки-передвижки «Правила дорожного движения» 2. Беседа «Я и мой велосипед». 3.Загадывание загадок по правилам дорожного движения. 4.Рисование различных видов пешеходных переходов. 5.Чтение худ. произведений С. Волков «Правила дорожного движения. |
апрель |
|
1.Чтение: А. Дорохова «Подземный переход». 2.Инсценирование песни «По улице, по улице». 3.Целевая прогулка «Пешеходный переход» 4.Беседа «Виды дорожных знаков» 5.Изготовление указательных знаков для игр с макетом 9.Загадывание загадок о правилах дорожного движения |
май |
Перспективный план работы с родителями по правилам дорожного движения.
Сентябрь:
«Для чего нужны правила дорожного движения и что они собой представляют»
3. Папка-передвижка «Шагаем осторожно!».
Октябрь
1.Консультация «Совместная прогулка детей и родителей».
Ноябрь:
1.Привлечь родителей к изготовлению фотоальбома « Дорожные знаки».
2. Памятка для родителей «Дети и дорога».
Декабрь:
1. Папка-передвижка «Красный, жёлтый, зелёный».
Январь:
1. Консультация «Как сделать детей дисциплинированными пешеходами».
Февраль:
1.Папка-передвижка «Зимние игры на улице:чем они опасны?»
Март:
1.Изготовление родителями костюмов, атрибутов для театрализованных игр по ПДД.
Апрель:
1. Выставка детской литературы для чтения по ПДД.
3. Папка-передвижка «Добрая дорога детства».
1. Памятка «Улица – лучший учебник» (Правила дорожного движения).
2. Консультации на тему: “Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице”.
Формы представления результатов самообразования.
- Консультации для родителей по формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения по ПДД.
- Оформление папок-передвижек по ПДД.
- Изготовление фотоальбома «Дорожные знаки»
- Проект «Дорожная азбука»
Гипотеза состоит в предположении того, что положительная эффективность у детей старшего дошкольного возраста по формированию навыков безопасного поведения на улице может быть достигнута, если в разных видах деятельности (самостоятельной, совместной, непосредственно образовательной) будет включена информация по безопасности движения.
Я считаю, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, а значит, необходим дальнейший поиск новых эффективных форм работы, по правилам безопасного поведения детей
светлана чаманова
«Формирование у старших дошкольников осторожного
и осмотрительного отношения к потенциально опасным
для человека ситуациям »
Цель :
Повышение своего профессионального мастерства и компетентности.
Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей социальной среде.
Задачи :
Изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу формирования у детей основ безопасного поведения
Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов;
Систематизировать опыт работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным ситуациям в форме методических рекомендаций для педагогов.
Проблема :
Помочь ребенку понять, в каких ситуациях он явно подвергает себя опасности и как необходимо поступать, чтобы обеспечить себе безопасность в опасной среде .
Актуальность темы обусловлена следующим : в дошкольном возрасте проблематично воспитывать «обеспечение безопасности при стихийных бедствиях, экстремальных ситуациях в быту , на природе, транспорте» вследствие малого жизненного опыта. Дети дошкольного возраста оказываются совершенно неподготовленными к ответственности за собственную и чужую жизнь. Можно научить ребенка правильно отвечать на вопросы по безопасному поведению , как правильно действовать в определенной ситуации , но ребенок не обладает способностью распознавать тип опасной ситуации и моментально действовать в ней. Отработать с детьми все возможные ситуации , в которые они могут попасть , невозможно.
Поэтому возникла необходимость сформировать у ребенка - дошкольника понятия «опасность – безопасность » , позволяющие ему самостоятельно определять статус ситуации в разных областях жизни и действовать в ней, помочь овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в транспорте, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность . Значимой является проблема создания условий в дошкольном образовательном учреждении, позволяющих ребенку планомерно накапливать опыт безопасного поведения .
Основная задача в работе ДОУ – охрана жизни и здоровья детей, ставит дошкольное учреждение перед необходимостью систематизации работы по таким направлениям, как предвидеть, научить, уберечь.
Формирование основ безопасного поведения у старших дошкольников в быту , социуме, природе – составная часть общей воспитательно – образовательной работы, при этом тесно связывая процесс с нравственным воспитанием – одной из главных задач всестороннего развития детей. Что позволяет составлять и решать задачи относительно системы «Опасность – причина – последствия» .
Дошкольникам необходимо представить следующее :
- Опасность – от чего ждать беды, что грозит самому , окружающим, природе;
Причина – отчего случилась беда , что способствовало реализации опасности ;
Последствия – какая беда, потеря здоровья и другие нежелательные явления могут произойти.
При моделировании работы с детьми внутри каждой темы, я самостоятельно определяю содержание, форму и последовательность изложения материала, место данной работы в образовательном процессе с учетом условий дошкольного учреждения , возрастных особенностей детей, собственных возможностей и способностей. При этом использую следующие формы работы : непосредственно образовательную деятельность, совместную деятельность, экскурсии, беседы, исследовательскую деятельность, чтение художественной и познавательной литературы, оформление предметно-пространственной среды, информационно компьютерные технологии. Совместно с руководителем физического развития, музыкальным руководителем проводим : физкультурные развлечения, праздники, в ходе которых закрепляются знания детей по основам безопасности детей дошкольного возраста . При раскрытии каждой задачи придерживаюсь следующей последовательности :
Ознакомительная информация в виде бесед , рассматривания иллюстраций, таблиц, чтение познавательной и художественной литературы.
Углубленное изучение материала.
Обобщение знаний, умений, навыков.
Для реализации задач по формированию у старших дошкольников осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям наиболее эффективными являются следующие формы работы с детьми :
Образовательные ситуации ; «Один дома. В дверь стучат» , «Электроприборы и электричество» , «Чтоб не ссориться с огнем» , «Спички детям не игрушка» , «Правила поведения с незнакомыми людьми» , «Правила обращения с животными» , «Внешность может быть обманчива» , «Опасности вокруг нас » , «В гости к светофорику» , «В стране дорожных знаков» , «Землетрясение» , «Осторожно – ядовитые растения » ;
Беседы, основанные на опыте детей : «Злой и добрый огонь» , «Безопасный город » , «Мои помощники на дорогах» , «Моя безопасность в моих руках » , «Работа сотрудника ГИБДД» , «Что будет, если…поджечь траву, развести костер в лесу?» , «Игры во дворе и дома» ;
Беседы по иллюстрациям, сюжетным картинкам из серии «Дорожная безопасность » , «Пожарная безопасность » , «Электроприборы» ;
- развлечения, досуги : «Мы юные пожарные» , «Путешествие в страну дорожных знаков» ;
Игры (словесные, дидактические, подвижные, ролевые) ;
Экскурсии по ДОУ, в пожарную часть, на перекресток, библиотеку;
Наблюдения;
Эксперименты и опыты;
Игровые тренинги; «Дым в группе. Как поступить» , «Вызов службы 01» , «Если в доме что- то загорелось, что делать?» , «Разговор с диспетчером пожарной части» ;
Моделирование заданных ситуаций .
Подобран и изготовлен дидактический материал по ПДД
В группе создан уголок ПДД
В рамках тематической недели «Электроприборы. Пожарная безопасность » был оформлен уголок пожарной безопасности
Художественная литература является одновременно источником знаний и источником чувств, заставляет ребенка задуматься и почувствовать то, что затруднительно и невозможно для него в повседневной жизни.
Список художественной литературы :
О правилах дорожного движения :
Н. Носов «Автомобиль» , «Дорожная сказка» , «Подарок от зебры»
О. Камакин «Сказка про убежавшие велосипеды» , «Путешествие друзей» , «Сказка про грузовик» , «Сказка о правилах дорожного движения»
С. Михалков «Дядя Степа – милиционер» , «Скверная история»
А. Северный «Светофор»
О правилах пожарной безопасности :
Л. Толстой «Пожарные собаки»
Б. Житков «Пожар» , «Дым» , «Пожар в море»
Ю. Яковлев «О чем поет огонь»
Т. Фетисова «Куда спешат красные машины»
О. Герасимов «Сказка о споре Огня, Воды и Ветра» , «Семь небесных коней»
Б. Ильин «Солнечный факел»
О правилах поведения на природе :
Е. Крутовская «Таежное сердце»
Л. Толстой «Два товарища»
К. Ушинский «Умей обождать»
С. Михалков «Лесной переполох»
В. Благинина «Огонек»
Выделила следующие направления работы по реализации данной задачи : правила поведения в экстремальных ситуациях , типичных для того или иного времени года (гроза, гололед, обучение навыкам оказания элементарной помощи при царапинах и ушибах; сообщение некоторых знаний по общению с незнакомыми людьми, знакомство с правилами дорожного движения. Одним из направлений является – формирование представлений о правилах обращения с огнем и электроприборами.
Работу с детьми я построила по основным направлениям, которые включают следующие разделы :
Ребенок и пожарная безопасность
Ребенок и дорожная безопасность
Ребенок и природа
Изготовлены дидактические игры по пожарной безопасности
С целью изучения образовательных потребностей родителей было проведено анкетирование для выявления заинтересованности родителей в вопросах обучения дошкольников правилам безопасного поведения в быту , на дороге, и других ситуациях «Ребенок и опасные ситуации » , «Безопасность ребенка глазами родителей» . По результатам анкетирования были предложены консультации.
Оформлены папки передвижки по ПДД и пожарной безопасности .
Совместно с родителями изготовлена книжка – самоделка «Не шути дружок с огнем, чтобы не жалеть потом» .
Муниципальное дошкольное общеобразовательное бюджетное учреждение «Медведевский детский сад №3 «Золотой ключик» п. Медведево
ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЯ
Мухиной Ирины Михайловны
Общий стаж
Педагогический стаж
Педагогический стаж в данном МДОБУ
Дата последней аттестации
Дата следующей аттестации
Тема: «Формирование основ безопасности
у детей старшего дошкольного возраста»
название темы
2015-2016
учебный год
старшая группа
возрастная группа
Этап работы над темой:сентябрь 2015 года
Введение
Проблема безопасности жизнедеятельности человека признается во всем мире. ООН называет эту проблему одной из приоритетных в научных исследованиях. В Российской Федерации защита человека от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения, достижение комфортных условий жизнедеятельности - первостепенные задачи. Сегодня, несмотря на серьезные шаги, предпринимаемые государством в области законодательного регулирования вопросов обеспечения нормальных условий охраны труда, обновления нормативной базы, на практике еще в недостаточной мере устанавливаются первопричины тяжелых несчастных, случаев с детьми, а также низкого уровня охраны их здоровья и жизни. Становится очевидным, что ключевая роль в обеспечении национальной безопасности любого государства и жизнедеятельности отдельной личности и общества принадлежит образованию. Современная жизнь доказала необходимость обеспечения безопасности жизнедеятельности, потребовала обучения сотрудников ДОУ, родителей и детей безопасному образу жизни в сложных условиях социального, техногенного, природного и экологического неблагополучия.Стандарт дошкольного образования в области социально¬коммуникативного развития акцентирует внимание на формировании безопасного поведения в быту, социуме и природе. Безопасность - это состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз. Несчастный случай с ребенком нередко связан с несоблюдением должных мер безопасности. Поэтому очень важно обеспечить безопасность детей в быту. Особенно подвержены риску чрезвычайно подвижные дети. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда. Вот почему необходимо учить детей безопасному поведению быту. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения. Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы, темой по самообразованию.
Пояснительная записка
Проблема безопасности жизнедеятельности человека признаётся во всём мире. Современная жизнь доказала необходимость обеспечения безопасности жизнедеятельности детей.Об актуальности данной темы можно говорить много и все будет главное. Как сберечь здоровье детей? Как помочь разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как научить помогать друг другу? И т.д. Анализируя понятие «безопасность», мы поймем: то, что для взрослого не является проблемной ситуацией, для ребенка может стать таковой. Особую тревогу мы испытываем за маленьких беззащитных граждан - дошколят. С первых лет жизни любознательность ребенка, его активность в вопросах познания окружающего, поощряемая взрослым, порой становится небезопасным для него. Главная задача организации жизни детей в детском саду – охрана их психического и физического здоровья. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты своего ребёнка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно всё время водить их за руку, удерживать возле себя. Считается необходимым создать педагогические условия для ознакомления детей с различными видами опасностей.
Цель: повышение своего профессионального мастерства, компетентности, а также совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в быту.
Работанад программой профессионального самообразования поможет мне решить следующие задачи:
Повысить собственный уровень знаний путёмизучения необходимой литературы, посещения ШТЛ по данной теме.
Разработать перспективный план работы с детьми
Оформить в группе уголок безопасности: картотека игр, иллюстрации по теме.
Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей среды.
Активизировать взаимодействие с родителями по безопасности детей в быту.
Срок реализации: 1 год (2015-2016 учебный год)
№п/п
Сроки выполнения
Примечания
Возникающие трудности и вопросы по ходу реализации этапа
Теоретический этап
Изучение методической литературы по данной проблеме
Сентябрь
Изучение и просмотр статей в журналах:
«Воспитатель ДОУ»,
«Дошкольное воспитание»,
«Ребенок в детском саду»
В течение года
Практический этап
Консультация для родителей:
«Если вы вынуждены оставлять ребенка дома одного».
Оформить в группе уголок безопасности.
(картотека игр, иллюстрации по темам.)
Ноябрь
Подбор загадок и частушек по ОБЖ
(пополнение уголка безопасности)
Анкетирование и интервьюирование родителей по теме: «Безопасность дошкольника в домашних условиях».
Консультация для воспитателей ДОУ«Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у старших дошкольников».
Участие в конкурсах и выставках различного уровня по теме «Безопасность»
Показ итогового занятия педагогам «Знай и будь осторожен».
Самоанализ о проделанной работе на педагогическом совете Отчет о проделанной работе
Написание отчёта о проделанной работе. Подведение итогов.
Список использованной литературы :
1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2005. – 144 с.
2. Кенеман А.В., Осокина Т.И. Детские народные подвижные игры. - М.: Просвещение, 1995.
3. Основы безопасности дошкольников /Под ред. В.А. Ананьева. - М.: Академия, 2000.
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май Работа с детьми:
Беседа:«В ДЕТСКОМ САДУ»
Цель: Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в д/с: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из д/с только с родителями, отпрашиваясь у воспитателя, не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы.
Работа с детьми:
«Спички не тронь, в спичках - огонь».
Беседа: «Пожарная безопасность». Рассматривание картинок «Пожарный – профессия героическая».
Просмотр презентации «Пожарная безопасность.
Служба спасения 01». Познавательное занятие «Большая беда от маленькой спички».
Рисование «От чего бывает пожар».Игра - драматизация «Кошкин дом».
Работа с детьми:
Рассматривание картин: «Как избежать неприятностей». Беседа: «В мире опасных предметов», «Каждый маленький ребенок должен знать это с пеленок», «Если дома я один», «опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми», «Если ты потерялся». Д/И «Источники опасности». Чтение стихов. Д/И «Игра – дело серьезное», «Чего не стало».
Беседа «Витамины и полезные продукты».
Работа с детьми:
«Айболит в гостях у детей»
Рассматривание иллюстраций к сказке К. Чуковского «Мойдодыр», Беседа «Чистота и здоровье», «О личной гигиене дома и в детском саду», «Полезные продукты».
Работа с детьми:
-«Зеленый огонек»
Рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения. Чтение стихотворений Т.М. Слуцкер«Незнайка и светофор», С.В. Михалков «Моя улица»,В. Семернина.«Разрешается - запрещается». Познавательные занятия: «По сигналу светофора», «Бегут машины в ряд». Рисование «машины идут на помощь». Игра – тренинг «Тормозной путь машины». Разыгрывание ситуаций «Кто пройдет первый». Просмотр презентации «Я примерный пешеход».
Работа с детьми:
Организация на прогулочном участке снежного городка с постройками, направленными на активизацию самостоятельной двигательной активности детей.
Работа с детьми:
«Загадки и частушки по ОБЖ» Цель: обобщение знаний по ОБЖ.
Работа с детьми:
-«Насекомые вокруг нас»
Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы: В. Рождественский «подорожник». Беседа «Такие разные букашки». Д/И «Зоологическое лото». Рисование «Какие бывают насекомые».
Работа с детьми:
Итоговое занятие: «Знай и будь осторожен».
Самообразование на тему:
«ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
АКТУАЛЬНОСТЬ
Проблема безопасности человека в дорожном движении возникла с появлением колеса и созданием транспортных средств, для перевозки людей и грузов. Взаимоотношения водителей транспортных средств и пешеходов всегда контролировались государством, которое обеспечивало их безопасность. Еще в 1720 году вышел указ Петра 1, связанный с правилами дорожного движения. Самый строгий порядок на дорогах в России был при Екатерине 2. В 1764 году она издала указ о применении смертной казни к кучеру или извозчику, виновных в гибели ребенка.
В современных условиях, в связи с бурным развитием автомобильной промышленности, увеличилось количество аварий и несчастных случаев с людьми (особенно с детьми) на дорогах. Поэтому проблема безопасного поведения на дорогах стала актуальной в нашей стране. Актуальность проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна даже не всем взрослым. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем - либо новым, необычным, ребенок попадает на улице в опасные для его жизни ситуации.
Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей и особую тревогу за малолетних граждан испытывают работники детских учреждений, которые по роду своей деятельности несут ответственность за своих воспитанников.
Именно в младшем возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения
Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы, темой по самообразованию.
ЦЕЛИ:
Повышение своего профессионального мастерства и компетентности.
Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде.
ЗАДАЧИ:
Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;
Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
Расширять словарный запас детей по дорожной лексике
Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей
Развивать логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
Сплотить детский коллектив.
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:
1. Знакомство с художественной литературой.
2. Экскурсии, наблюдения, прогулки.
4. Развлечения и досуги.
5. Игры: настольные, дидактические, строительные, театрализованные, подвижные.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.
2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.
3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.
4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.
ПЛАН РАБОТЫ:
| РАБОТА ВОСПИТАТЕЛЯ | РАБОТА С ДЕТЬМИ | РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА |
|
| Сентябрь | Создание презентации «Ситуации по правилам дорожного движения» | Диагностика Просмотр и обсуждение мультфильма «Светофор» (серия «Смешарики»). Цель: запомнить правила дорожного движения Рисование по мультфильму Целевая прогулка «Мы по улице идем»Цель: формировать у детей представление о одностороннем и двустороннем движении Отгадывание загадок по ПДД. Цель: обучать детей находить отгадку по описанию. (приложение 1) Сюжетно-ролевая игра «Такси». Цель: Закрепить знания детей о професии «таксист» Легковой и грузовой транспорт Цель: закреплять умения различать грузовой и легковой транспорт | Анкетирование родителей Проект «Моя мама водитель» Памятка родителям о дорожной безопасности (приложение 7) | Создание уголка по Правилам дорожного движения |
| Создание электронной дидактической игры по правилам дорожного движения «Подумай и ответь» | Просмотр презентации «Ситуации по правилам дорожного движения» Чтение «Автодорожных стихов» Просмотр мультфильма «Правила дорожного движения с тетушкой Совой» Сюжетно-ролевая игра «Мы едем в гости» Цель: учить правильно вести себя в общественном транспорте Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве Чтение М. Приходкина «По улицам города». Цель: закреплять знания о транспорте | Рисование «Безопасный путь от дома к детскому саду» Родительское собрание «Безопасность детей на улице» Памятка для родителей и детей «О безопасном маршруте следования и о сложных участках на дороге» | Подбор литературы по ПДД |
|
| Создание презентации «История автомобиля» | Электронная дидактическая игра по правилам дорожного движения «Подумай и ответь» Просмотр развивающего мультфильма «Дорожные знаки для детей со стихами» Цель: знакомство с дорожными знаками https://www.youtube.com/ Сюжетно-ролевая игра «Пешеходный переход» Работа с мелким строительным материалом: постройка легкового автомобиля Подвижная игра «Воробушек и автомобиль». Цель: развивать у детей умение ориентироваться в пространстве Чтение М.Пожарского «Машины». Цель: обучать детей внимательно слушать и понимать содержание прочитанного, закреплять знания о транспорте. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Цель: закреплять знания об автобусе, его назначении Целевая прогулка «Гараж». Цель: дать представление детям о гараже, его строении и функциональном назначении НОД «Наше село и его транспорт» Цель: | Конкурс фотографий «Мое детское автомобильное кресло» Цель: пропаганда среди родителей, приобрести автомобильное кресло) | Изготовление жезла для сюжетно-ролевой игры «Гаишники» |
|
| Просмотр презентации «История автомобиля». Цель: познакомить детей с историей автомобиля Целевая прогулка к пешеходному переходу. Цель: закрепить с детьми термин «пешеходный переход». Воспитывать культуру поведения на улице. Подвижная игра «Будь внимателен». Цель: воспитывать действовать по звуковому сигналу | Проект «Наш друг-светофор» Памятка родителям по правилам дорожного движения» | Настольная игра «Дорожные знаки» |
||
| Создание электронной игры «Отгадай загадку» | Дидактическая игра «Назови правильно». Цель: закрепить понятия «справа» «слева» «снизу» «сверху» развивать умение ориентироваться в пространстве Чтение А.Тюняева «Правила дорожного движения». Цель: воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения Целевая прогулка «Автозаправочная станция» Цель: дать представление об автозаправочной станции, знаке, указывающей на нее Просмотр мультфильма «Машинки, дорожные знаки, светофор, правила дорожного движения – Тики Таки». Цель: продолжать изучать правила дорожного движения https://www.youtube.com | Выставка рисунков «Я по улице иду» Памятка для родителей | Домино «Дорожные знаки» Создание альбома «Разные виды транспорта» |
|
| Создание интерактивной игры по правилам дорожного движения | Просмотр мультфильма «Робокар Поли-правила дорожного движения. Как переходить дорогу». Цель: продолжать изучать правила дорожного движения Рассматривание плакатов «Дорожные происшествия»Цель: воспитывать умение ориентироваться в создавшейся ситуации Рисование на тему: «Дорожный знак» Цель: закрепить знания о дорожных знаках и их назначении | Памятка для родителей «Безопасность дорожного движения» | Наглядный плакат «Специальный транспорт» |
|
| Изучение методической литературы | Заучивание считалки. Цель: развивать умение четко проговаривать каждое слово, воспитывать умение использовать считалку в игре (Т.ИДанилова Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД стр.29) Чтение М.Дружинина «Служебные машины» Цель: закреплять знание машин специального назначения Рисование «Островок безопасности» Цель: развивать наблюдательность, внимание Просмотр мультфильма «Торопыжка. Правила дорожного движения. Цель: продолжать изучать правила дорожного движения http://youtube.com/ | Памятка для родителей «Правила дорожного движения безопасности на дорогах» (приложение8) | Настольная игра «В гостях у светофорчика» |
|
| Создание презентации по правилам дорожного движения | Просмотр мультфильма «Светофор. Обучающая детская песенка. Мультик про машинки. Учим правила дорожного движенияhttps://www.youtube.com. Рисование на тему «Мой дом –моя улица» Цель:закрепить представление об улице, умение отображать увиденное во время прогулок, передавать свой впечатления Чтение С.Волкова «Правила дорожного движения» Цель: закреплять знания ПДД Изготовление книжки-самоделки «Дорожная азбука» Цель: воспитывать усидчивость, продолжать запоминать Правила дорожного движения | Памятка для родителей «Дорожные ловушки» (приложение13) | Дидактические игры «Какие бывают машины», «О чем говорит знак» |
|
| Анализ своей работы | Просмотр мультфильма « Мультик для детей. Авария на дороге» Цель: продолжать изучать Правила дорожного движения Чтение детских стихов про машины. Цель: вспомнить какие виды транспорта бывают их назначение Развлечение по ПДД «В гостях у светофорчика» Диагностика | Работа сотрудника ГИБДД. Цель: познакомить детей с работой сотрудника ГИБДД | Картинки на классификацию видов транспорта |