Диссертация

Киреева, Зоя Алексеевна

Ученая cтепень:

Кандидат психологических наук

Место защиты диссертации:

Код cпециальности ВАК:

Специальность:

Социальная психология

Количество cтраниц:

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АТТРАКЦИИ .

1.1 Психологическая природа аттракции.

1.2 Анализ зарубежных и отечественных теоретических подходов к исследованию аттракции как социально-психологического феномена.

1.3 Классификации факторов аттракции.

1.4 Общая структура аттракции.

1.5 Социально-психологическая структура аттракции.

Выводы по первой главе.

СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ

СТАТУС ЛИЧНОСТИ.

2.1 Организация и методы исследования.

2.2 Проведение исследования.

2.3 Обсуждение результатов.

Введение диссертации (часть автореферата) На тему "Социально-психологическая структура аттракции и ее влияние на социометрический статус личности"

Заключение диссертации по теме "Социальная психология", Киреева, Зоя Алексеевна

Выводы по первой главе

В этой главе были рассмотрены основные положения, касающиеся природы аттракции. Наиболее общепринятым определением аттракции является понимание ее как механизма социальной перцепции , в ходе которого формируется устойчивое позитивное отношение к другому человеку, с одной стороны, и некая характеристика объекта, которая вызывает у других реакцию приближения, с другой.

Многими исследователями отмечается отсутствие единого взгляда на проблему аттракции, вследствие чего существует большое количество теоретических концепций и подходов, по-разному объясняющих аттракцию.

Предложенный в главе анализ работ зарубежных и отечественных авторов позволяет выделить несколько наиболее крупных теорий аттракции, среди которых:

Когнитивно-развивающая теория Т. Ликкона, согласно положениям которой, аттракция есть феномен, основанный на стремлении человека к взаимодополняемости с другим;

Социальный подход А. Керкофа, рассматривающий аттракцию между будущими супругами (главная детерминанта выбора - сходство социального окружения);

Трехступенчатый подход Д. Левингера , согласно которому отношения имеют тенденцию развиваться экстенсивно и вглубь, а аттракция есть феномен, сопровождающий ту или иную степень самораскрытия партнеров;

Экологический подход И. Алтмана, сконцентрировавший внимание на проявлениях аттракции. В рамках этого подхода накоплен значительный материал о поведенческих паттернах, сопровождающих демонстрацию симпатии по отношению к другому;

Для отечественной психологии характерно рассмотрение аттракции в ходе изучения более широкого контекста межличностных отношений как компонента межличностного восприятия, отражающего уровень симпатии друг к другу, как содержания процесса развития эмоциональных отношений;

Бихевиористский подход Д. Бирна акцентировал внимание на изучении факторов, способствующих возникновению аттракции. Исследователями лаборатории Бирна были выделены такие факторы аттракции, как расстояние между партнерами, сходство ценностей и установок, уровень интеллекта собеседника, положительная обратная связь от других и пр.

Помимо этих факторов, другими исследователями был выявлен и ряд других, как то - физическая привлекательность, частота встреч, социальный контекст и многие другие. Однако, как отмечают составители классификаций факторов аттракции А. Лотт и Л.Я. Гозман , невозможно свести все многообразие факторов в единую классификацию, можно лишь попытаться объединить их в некие генерализованные группы. В главе представлен подробный анализ классификаций и рассмотрены основные факторы аттракции.

Вопросу изучения структуры аттракции отведен специальный параграф. Рассмотрена структура Дж. Тедеши , который предлагает расценивать аттракцию как социальную установку - соответственно структура аттракции повторяет структуру социальной установки, а именно включает в себя аффективный, когнитивный и диспозиционный компоненты, которые находятся между собой в динамическом взаимодействии. Рассмотрена также факторная внутренняя структура аттракции, предложенная Л.Я. Гозманом при изучении им эмоциональных отношений между мало и хорошо знакомыми людьми. Факторный анализ позволил выделить ряд факторов, описывающих межличностную аттракцию, наибольший вес среди которых имеют Общие факторы, связанные со стремлением к глубокой эмоциональной связи с человеком, факторы Экстенсивного общения и Социальной ценности, отражающие когнитивную оценку партнера по общению.

В заключении предложена модель социально-психологической структуры аттракции, рассматриваемая с позиции качеств объекта. Основываясь на положениях системного подхода и взяв за основу классификацию социально-психологических качеств личности (Бобнева М.И.), мы предложили 4-уровневую модель структуры аттракции, включающую качества объекта, связанные с общепсихологическими свойствами, социально-психологические способности объекта, социально-психологические качества, формирующиеся в группе, и социально-психологические качества, связанные с социальным поведением и позицией личности.

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ АТТРАКЦИИ И ЕЕ ВЛИЯНИЯ НА СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ СТАТУС ЛИЧНОСТИ В ГРУППЕ

Цель: изучить социально-психологическую структуру аттракции и определить влияние ее компонентов на социометрический статус личности в группе.

Гипотезы:

1. Социально-психологическая структура аттракции раскрывается через описание социально-психологических качеств разного уровня функционирования в их связях с показателем аттракции и между собой.

2. Социально-психологическая структура аттракции определяет социометрический статус личности в группе на уровне компонентной представленности и степени выраженности отдельных качеств.

1.Измерить индексы аттракции у испытуемых .

2.Провести исследование социально-психологических качеств у испытуемых.

3. Выявить социометрический статус у испытуемых из разных групп.

4.Соотнести индекс аттракции с показателями социально-психологических качеств.

5.Выявить компонентный состав социально-психологической структуры аттракции, ее межкомпонентные и межуровневые связи.

6.Определить влияние различных компонентов социально-психологической структуры аттракции на социометрический статус.

7.Выделить группы испытуемых с высоким и низким социометрическим статусом.

8.Сравнить социально-психологические структуры аттракции испытуемых с низким и высоким социометрическим статусом.

9. Сделать выводы о наличии/отсутствии различий в социально-психологических структурах аттракции у испытуемых с разным социометрическим статусом.

2.1 Организация и методы исследования

В работе изучается феномен аттракции с точки зрения устойчивых свойств ее объекта, т.е. с точки зрения социально-психологической структуры аттракции, а также ее взаимосвязь с социометрическим статусом личности в группе.

Измеряемыми переменными являются социометрический статус, индекс аттракции, социально-психологические качества, составляющие содержание и являющиеся компонентами социально-психологической структуры аттракции.

Первая гипотеза «Социально-психологическая структура аттракции раскрывается через описание социально-психологических качеств разного уровня функционирования в их связях с показателем атгракции и между собой» будет проверяться с помощью нескольких этапов корреляционного анализа. Сначала корреляционному анализу подвергнутся показатели социально-психологических качеств и индексов аттракции с целью выявления зависимости между этими переменными. На втором этапе будут выявляться корреляционные связи внутри каждого уровня социально-психологической структуры аттракции с целью обнаружения межкомпонентных зависимостей. На третьем этапе корреляционному анализу будут подвергнуты показатели социально-психологических качеств разных уровней модели для того, чтобы обнаружить наличие/отсутствие межуровневых связей.

Гипотеза будет считаться доказанной, если будут обнаружены значимые корреляции между показателями аттракции и социально-психологических качеств; между социально-психологическими качествами одного уровня, а также между разными уровнями. Таким образом, теоретическая модель аттракции получит эмпирическое подтверждение, может быть установлена внутренняя компонентная структура аттракции, внутриуровневые связи и межуровневые зависимости.

Вторая гипотеза «Социально-психологическая структура аттракции определяет социометрический статус личности в группе на уровне компонентной представленности и степени выраженности отдельных качеств» будет проверена с помощью корреляционного, дисперсионного и факторного анализа. Гипотеза будет проверяться через оценку наличия/отсутствия связи между социально-психологической структурой аттракции и социометрическим статусом, через сопоставление полярных по социометрическому статусу групп испытуемых с целью установления различий в социально-психологической структуре.

Гипотеза будет считаться доказанной при наличии значимых корреляций между социально-психологической структурой аттракции и социометрическим статусом и при обнаружении выраженных различий в социально-психологических структурах аттракции двух групп испытуемых.

Контролируемыми переменными являются пол, возраст, профессиональная принадлежность испытуемых. Неучитываемые переменные - экологические переменные, актуальное состояние испытуемых в момент проведения исследования.

Эмпирические гипотезы

На этапе планирования исследования теоретические гипотезы были сформулированы в общем виде. Для того, чтобы перевести их на язык эмпирики, необходимо переформулировать их в эмпирические гипотезы.

Проверка первой теоретической гипотезы «Социально-психологическая структура аттракции раскрывается через соотнесение показателя аттракции с показателями выраженности социально-психологических качеств разного уровня функционирования» предполагает выдвижение следующих эмпирических гипотез:

1.Уровень аттракции значимо связан с показателями социально-психологических качеств всей социально-психологической структуры аттракции в целом.

2. Социально-психологические качества одного уровня социально-психологической структуры аттракции имеют внутриуровневые связи.

3.Между показателями социально-психологических качеств разных уровней структуры аттракции имеются межуровневые зависимости.

Для проверки этих эмпирических гипотез будет использоваться многоэтапный корреляционный анализ, который позволит установить зависимость переменных между собой: в частности, зависимость между показателями аттракции и социально-психологических качеств (первый этап анализа), между показателями социально-психологических качеств одного уровня (второй этап анализа) и между показателями социально-психологических качеств разных уровней (третий этап анализа).

Перевод второй гипотезы «Социально-психологическая структура аттракции определяет социометрический статус личности в группе на уровне компонентной представленности и степени выраженности отдельных качеств» на операциональный язык позволяет сформулировать следующие эмпирические гипотезы, подлежащие проверке:

4.На социометрический статус оказывают влияние отдельные компоненты социально-психологической структуры аттракции, влияние одних может быть больше, чем других или всей структуры в целом.

5. На социометрический статус личности оказывает влияние уровень развития определенных социально-психологических качеств, входящих в социально-психологическую структуру аттракции.

Здесь проверим два утверждения:

У испытуемых с высоким социометрическим статусом будут наблюдаться более высокие показатели по таким социально значимым качествам, как сензитивность , эмпатийность, общительность, доброжелательность, стремление к сохранению и поддержанию удовлетворительных эмоциональных отношений, ответственность, сотрудничество, позитивный стиль поведения.

У испытуемых с низким социометрическим статусом будут наблюдаться более низкие показатели по социально значимым качествам и более высокие по качествам, препятствующим эффективному взаимодействию, таким, как недоверчивость, зависимость, конфронтация, тревожность , агрессивность, избегание теплых эмоциональных отношений, безответственность.

Для проверки четвертой эмпирической гипотезы используется корреляционный анализ связи показателей социометрического статуса и компонентов социально-психологической структуры аттракции и многофакторный дисперсионный анализ, который позволяет выявить определенные компоненты социально-психологической структуры аттракции, оказывающие на социометрический статус наибольшее влияние.

При проверке пятой эмпирической гипотезы необходимо сопоставление двух групп испытуемых с разными социометрическими статусами - высоким и низким. Для проверки упомянутых предположений будет использоваться параметрический критерий различий Стьюдента, направленный на оценку различий средних величин показателей двух выборок.

Для более четкого представления о различии социально-психологических структур аттракции испытуемых с разным социометрическим статусом будет применен факторный анализ.

Инструмент исследования

1. Социометрический статус измерялся с помощью социометрической методики Дж. Морено. Статус личности определялся в соответствии с количеством полученных выборов или отклонений, выраженных в числовом эквиваленте, и затем подвергался статистической обработке.

2. Уровень аттракции измерялся с помощью семантического дифференг^иала Ч. Осгуда и шкалы симпатической дистанции Фелдса. Эти методики позволяют определить степень близости отношений между людьми и уровень их симпатии друг к другу. Полученные числовые значения были уравнены относительно единой шкалы интервалов. Общий уровень аттракции рассматривался как полученное среднее арифметическое по двум методикам.

3. Социально-психологическая структура аттракции изучалась в соответствии с предложенной моделью. Для каждого уровня социально-психологических качеств были выбраны стандартизированные методики, определяющие уровень развития этих качеств.

Так, социально-психологические качества первого уровня (связанные с общепсихологическими свойствами) измерялись с помощью двух методик -теста «Уровень субъективного контроля » (Д. Роттер ) и Индивидуально-типологического опросника (Л. Собчик ), - дающих многогранную информацию о личностных чертах, называемых конституциональными факторами.

Для измерения социально-психологических качеств и способностей второго уровня использовались методики КОС -1 (шкала коммуникативных способностей), шкала оценки уровня эмпатийных тенденций (И. М. Юсупов ), методика оценки уровня общительности (В.Ф. Ряховский ), тест на оценку самоконтроля в общении (М. Снайдер).

Социально-психологические качества третьего уровня измерялись с помощью двух методик - Опросник межличностных отношений - (П. Шутц ) и теста «Диагностика межличностных отношений (Л. Собчик).

Опросник межличностных отношений выявляет предпочтительный стиль взаимоотношений, сложившийся у человека в процессе онтогенеза. В основе опросника лежит постулат о трех основных межличностных потребностях человека: потребность включения, потребность в контроле, межличностная потребность в аффекте. В соответствии с этим выделена типология межличностного поведения, включающая 6 возможных вариантов межличностных отношений, определяемых как высокие или низкие показатели стремления человека к удовлетворению этих потребностей.

Так, потребность включения выражается в стремлении человека к поддержанию удовлетворительных отношений с другими, получению группового признания и поддержки. Два полюса этой шкалы отражают два стиля взаимоотношений: человек либо имеет тенденцию общаться с малым количеством людей и стремится их избегать, либо имеет тенденцию искать общества других и стремится быть принятым в группе.

Потребность контроля отражает стремление человека контролировать межличностные отношения с опорой на силу и надзор. Верхний полюс шкалы предусматривает стиль взаимодействия, при котором человек стремится играть ведущую роль, брать на себя ответственность за отношения. Нижний полюс - стремление избежать ответственности, зависимость от другого, потребность быть контр о лиру емым.

Межличностная потребность в аффекте означает стремление человека к сохранению теплых эмоциональных отношений с окружающими. Низкие показатели по этой шкале означают, что человек осторожен при выборе референтных лиц и установлении с ними близких отношений; высокие показатели, напротив, типичны для тех, кто стремится без разбора устанавливать близкие отношения со всеми, с кем приходится общаться.

Методика ДМО представляет собой модифицированный вариант теста Т. Лири и рассчитан на анализ субъективной самооценки испытуемых в сфере межличностных отношений и позволяет выявить тенденции, свойственные человеку: покорность или властность, прямолинейность или недоверчивость, зависимость или независимость и т.п.

Две шкалы методики ДМО, выявляющие степень ответственности и сотрудничества, а также индексы доминирования и доброжелательности выявляют социально-психологические качества, связанные с социальной позицией и поведением человека. Особенности социального поведения выявляются с помощью методики «Копинг-стратегии» (И. Лазарус ), которая включает восемь шкал: конфронтация, предполагающая определенную степень враждебности и агрессивности по изменению ситуации; дистанцирование, под которым понимаются когнитивные усилия отделиться от ситуации и снизить ее значимость; самоконтроль - усилия по регулированию своих чувств и действий; поиск социальной поддержки;

Vпринятие ответственности - признание своей роли в решении проблемы; бегство - избегание проблемы; принятие решения - усилия по изменению ситуации, включающие аналитический подход к проблеме;

Vположительная переоценка - создание позитивной значимости ситуации.

Организация исследования

Исследование состоит из четырех этапов:

На первом этапе происходит сбор данных по показателям аттракции, социометрического статуса и социально-психологических качеств личности.

На втором этапе многоуровневому корреляционному анализу подвергаются показатели индексов аттракции и социально-психологических качеств с целью проверки теоретической модели социально-психологической структуры аттракции;

На третьем этапе совокупность данных социометрического статуса и показателей социально-психологических качеств подвергается корреляционному анализу (с целью выявления зависимости между переменными) и дисперсионному анализу (с целью установления наиболее значимых компонентов социально-психологической структуры аттракции, оказывающих влияние на социометрический статус);

На четвертом этапе из общей совокупности данных выбираются показатели испытуемых с высоким и низким социометрическим статусом и осуществляется сравнение социально-психологических структур аттракции двух выборок между собой с помощью ^-критерия Стьюдента.

Для более детального представления об особенностях социально-психологических структур аттракции в этих двух полярных группах будет также осуществлен факторный анализ.

Всего в исследовании приняло участие 215 человек в возрасте от 19 до 55 лет, набранных из числа студентов 3-4 курсов различных факультетов КГУ , студентов-заочников Курганского строительно-архитектурного колледжа и преподавателей МОУ «Гимназия №19».

Представленность испытуемых согласно полу и роду занятий указана в таблице 4.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Настоящая работа посвящена проблеме исследования феномена аттракции с точки зрения социально-психологических качеств ее объекта.

В теоретической главе приведен обзор имеющихся источников по проблеме, проанализировано их содержание с позиции темы работы.

Так, основной вопрос, с которого следует начинать любое исследование, касается определения сущности изучаемого явления. Аттракцию можно рассматривать как частную эмоцию, имеющую своим предметом другого человека; как аттитюд , установку на другого человека, чему в целом и посвящена большая часть исследований аттракции. Наконец, распространено мнение об аттракции как компоненте межличностного восприятия, когда целостный образ человека формируется на основе конструирования его отдельных черт, которые выделяются через некий «перцептивный фильтр », коим является уровень аттракции. Таким образом, аттракция может пониматься как эмоция, аттитюд и компонент межличностного восприятия в едином динамическом взаимодействии.

Феномен аттракции, действительно, очень многогранен, в то же время очевидно, что наблюдается тенденция наполнять понятие аттракции смыслом, наиболее подходящим для конкретного исследования, а отсутствие достаточно четкого и однозначного определения этого феномена значительно затрудняет его операционализацию.

Следует отметить, что весь объем зарубежных исследований в области аттракции, где аттракция рассматривается, в основном, как установка на другого человека, касается исключительно процессуальной составляющей этого явления, т.е. изучается совокупность условий, при которых возникает влечение к объекту - таким образом, рассматривается только одна плоскость действия этого феномена. Изучению аттракции как характеристики объекта не уделялось должного внимания, между тем нельзя не признать что обе стороны явления (аттракция как притяжение к объекту и аттракция как характеристика объекта, вызывающая реакцию приближения) находятся в динамическом взаимодействии и их нельзя рассматривать независимо друг от друга. Таким образом, можно констатировать, что однозначного взгляда на проблему аттракции среди исследователей нет.

Анализ имеющихся теоретических подходов к пониманию этого явления помогает выяснить причины разногласий.

Основными социально-психологическими теориями 50-х гг., на положения которых опирались исследователи в объяснении тех или иных феноменов, связанных с аттракцией, были теория Р. Винча о дополняющих потребностях, теория когнитивного диссонанса Г. Фестингера , теория баланса Хайдера, теория социального обмена Тибо и Келли и позднее оформившаяся теория вознаграждения Д. Бирна.

Весь объем исследований в области аттракции можно проанализировать в соответствии с тремя моментами:

1. По количеству измерений аттракции эксперименты делятся на лонгитюдные (с многочисленными замерами аттракции) и единичные (с разовым измерением). Среди лонгитюдных исследований известны эксперименты Т. Ньюкома, Дж. Левингера, С. Дака, С. Спенсера, отечественные исследования Л.Я. Гозмана , Ю.Е. Алешиной, М.А. Абалакиной. Единичными замерами аттракции в разных ситуациях взаимодействия занимались Д. Бирн, А. Лотт, У. Гриффит, П. Ламберт и многие другие.

2. По степени близости отношений между людьми исследования аттракции делятся на изучение устойчивых пар и незнакомых людей. Изучению устойчивых пар, длительных отношений посвящены теоретические подходы зарубежных социальных психологов - социальный подход А. Керкофа, трехступенчатый подход Дж. Левингера, когнитивно-развивающий подход Т. Ликкона, а также все исследования в отечественной психологии (Гозман Л.Я.). Исследованием аттракции между незнакомыми людьми активно занимался Д. Бирн с коллегами. Около 80% всех работ, посвященных аттракции, проведено именно в таком ключе, благодаря чему накоплен богатый эмпирический материал по самым разнообразным сторонам явления аттракции.

3. В зависимости от того, какой момент аттракции исследуется, все эксперименты можно отнести к изучению либо проявлений аттракции, либо факторов ее возникновения. Самым известным теоретическим подходом, объясняющим и описывающим проявления аттракции на поведенческом уровне, является экологический подход И. Алтмана. Невербальным проявлениям аттракции посвящены работы В.А. Лабунской по экспрессивным движениям. Готовность сотрудничать, как проявление аттракции изучалась в исследованиях М. Каплана и Дж. Тедеши.

Значительный объем экспериментов был проведен для обнаружения факторов, детерминирующих аттракцию. Среди них исследователи выделяют физическую привлекательность, сходство ценностей и установок, положительную обратную связь или подкрепление. Существуют также единичные исследования о влиянии различных личностных характеристик на возникновение аттракции, как то: уровень интеллектуального развития, уровень самооценки, поведенческая стратегия кооперации и др.

Однако, как справедливо отмечено, количество факторов, которые могут быть отнесены к детерминации аттракции, значительно больше.

С этой проблемой были связаны попытки построения генерализованных классификаций факторов аттракции. Существует по меньшей мере 2 такие классификации: классификация Гозмана Л.Я. и классификация А. Лотта. В них входят факторы, обозначающие личностные характеристики участников общения, динамическое соотношение установок и свойств людей, особенности ситуации взаимодействия.

Вопросу изучения структуры аттракции отведен специальный параграф, в котором рассмотрены структуры Дж. Тедеши, который предлагает расценивать аттракцию как социальную установку соответственно структура аттракции повторяет структуру социальной установки, а именно включает в себя аффективный, когнитивный и диспозиционный компоненты, которые находятся между собой в динамическом взаимодействии. Рассмотрена также факторная внутренняя структура аттракции, предложенная Л.Я. Гозманом при изучении им эмоциональных отношений между мало и хорошо знакомыми людьми. Факторный анализ позволил выделить ряд факторов, описывающих межличностную аттракцию, наибольший вес среди которых имеют Общие факторы, связанные со стремлением к глубокой эмоциональной связи с человеком, факторы Экстенсивного общения и Социальной ценности, отражающие когнитивную оценку партнера по общению.

Модель аттракции, предложенную Дж. Тедеши, можно рассматривать как общую схему анализа явления аттракции, однако она отражает лишь внешнюю структуру аттракции. Попытка проникнуть во внутреннее содержание явления была предпринята в работе Л.Я. Гозмана , однако и им до конца не была раскрыта структура аттракции с позиции свойств ее объекта.

Заявленная цель настоящей работы заключается в разработке модели социально-психологической структуры аттракции, т.е. структуры с позиции свойств объекта. В качестве теоретического обоснования выступают представления о социально-психологических качествах личности. В основу предложенной модели легла классификация социально-психологических качеств личности Бобневой М.И., согласно которой социально-психологическая структура аттракции имеет уровневое строение и состоит из социально-психологических качеств четырех уровней, связанных между собой генетически и структурно.

Практическая часть посвящена описанию экспериментального исследования, его основных этапов и результатов. На этапе подготовки были сформулированы основные задачи, теоретические и эмпирические гипотезы.

Проверка осуществлялась с помощью ряда статистических методов.

Трехэтапный корреляционный анализ позволил проверить эмпирически модель социально-психологической структуры аттракции и подтвердить ее в основных положениях и покомпонентной представленности. Так, первый уровень социально-психологической структуры аттракции представлен социально-психологическими свойствами, связанными с общепсихологическими чертами; сюда входят такие параметры, как экстраверсия , интернальность, эмоциональная стабильность, спонтанность и т.п. Второй уровень составляют социально-психологические способности, в частности коммуникативные (общительность , самоконтроль в общении, эмпатийность). Третий уровень состоит из социально-психологических качеств, формирующихся в группе - любом социуме, окружающем человека: независимость, стремление сохранять теплые отношения, стремление контролировать отношения, недоверчивость, прямолинейность и т.п. На четвертом уровне расположены, качества, определяющие социальную позицию и поведение человека в целом - степень сотрудничества, ответственности, лидерские склонности, доброжелательность, качества, характеризующие стиль поведения.

Дальнейший корреляционный и дисперсионный анализ показали степень значимости и модальность связи показателей социометрического статуса и различных компонентов социально-психологической структуры аттракции.

Так, корреляционный анализ установил, что социометрический статус значимо коррелирует со всеми компонентами социально-психологической структуры аттракции, кроме параметров: осторожность в установлении близких контактов, прямолинейность, поведенческая стратегия «Положительная переоценка ».

Были также установлены прямопропорциональные и обратнопропорциональные зависимости между социометрическим статусом и социально-психологической структурой аттракции.

Так, высокие показатели по таким параметрам, как экстраверсия, сензитивность, стремление к поддержанию теплых эмоциональных отношений с окружающими, интернальность , эмпатийность, общительность, коммуникативные способности, сотрудничество, ответственность, лидерские склонности, доброжелательность, позитивный стиль общения связаны с высоким социометрическим статусом личности. В то же время увеличение величины показателей спонтанности, агрессивности, интроверсии , тревожности, недоверчивости, безответственности, зависимости, конфликтности, дистанцирования, очевидно, связано с понижением социометрического статуса.

Многофакторный дисперсионный анализ выявил, что на социометрический статус более существенное влияние оказывают следующие компоненты: сензитивность (Р=3,71), эмоциональная стабильность (Р=3,8), эмпатийность (Р=4,05), коммуникативные способности (Р=4,31), стремление получить признание в группе (Р=3,82), стремление контролировать отношения (Р=3,76), стремление поддерживать теплые отношения с окружающими (Р=3,8). На уровне качеств, связанных с социальной позицией и поведением значимыми оказались ответственность (Р=3,95), сотрудничество (Р=4,07) и доброжелательность (Р=4,4).

Были также получены результаты о различиях в социально-психологической структуре аттракции у людей с разным социометрическим статусом. Согласно полученным данным, значимые различия получились по ряду показателей. Так, у испытуемых с высоким социометрическим статусом значимо выше (т.е. более высокого уровня развития) оказались параметры сензитивности , эмоциональной стабильности, доброжелательности, сотрудничества, интернальности , эмпатийности, из чего следует, что для достижения высокого статуса в группе необходимо иметь достаточно высокий уровень развития перечисленных качеств. Другим словами, более приятными партнерами по общению и взаимодействию признаются люди доброжелательные, чуткие к проблемам других, ответственные, надежные, склонные к сотрудничеству.

В группе испытуемых с низким социометрическим статусом значимо преобладают показатели спонтанности, агрессивности, тревожности , недоверчивости, конфликтности, избегания ответственности. Очевидно, выраженность перечисленных характеристик в социально-психологической структуре аттракции не способствует эффективному взаимодействию, вследствие чего человека начинают расценивать как нежелательного партнера, и за ним закрепляется низкий социометрический статус.

В ходе дальнейшего факторного анализа были выделены 4 фактора, описывающие социально-психологические структуры аттракции людей с разным социометрическим статусом.

Первый фактор «Коммуникабельность » относится к структуре аттракции людей с высоким социометрическим статусом и иллюстрирует наиболее благоприятное сочетание компонентов, которое обусловливает высокий статус человека в группе. Такой человек расценивается окружающими как приятный собеседник, ответственный, доброжелательный и обаятельный человек. Он способен вызвать симпатию на первых этапах общения и оставаться желательным партнером на дальнейших. С наиболее значимыми весами в этот фактор вошли показатели экстраверсии , эмоциональной стабильности, стремление к поддержанию и сохранению теплых отношений с окружающими, лидерские склонности, коммуникативные способности и высокие показатели эмпатийности и интернальности.

Второй фактор «Тревожно-недоверчивый» описывает структуру аттракции, при которой человек воспринимается окружающими как неприятный, избегающий ответственности, чрезмерно конформный. Наполняющие этот фактор социально-психологические качества агрессивности, тревожности, недоверчивости, стремления быть зависимым от других не способствуют установлению доверительных, близких, дружественных отношений с окружающими, вследствие чего человек с подобной социально-психологической структурой аттракции расценивается другими как нежелательный партнер по общению, что приводит к его в целом низкому статусу в группе. В данном факторе абсолютно отсутствуют компоненты четвертого уровня социально-психологической структуры аттракции, связанной с социальной позицией личности, что, учитывая высокие показатели самоконтроля в общении, входящие в этот фактор, может свидетельствовать о том, что человек ведет себя очень скрытно, не экспонирует свои внутренние переживания, мысли, чувства, в силу чего расценивается окружающими как недоверчивый и избегающий общения.

Третий фактор «Сотрудничающий » описывает социально-психологическую структуру аттракции человека, занимающего видное положение в группе. Социально-психологические качества, наполняющие данный фактор, способствуют проявлению предприимчивости, решительности, ответственности.

Этот фактор описывает социально-психологическую структуру аттракции деятельного человека, незаменимого при решении сложных вопросов. На такого человека можно положиться, он вызывает доверие и способен его оправдать. Все это способствует достижению им высокого статуса в группе. Данный фактор полностью представлен только компонентами четвертого уровня социально-психологической структуры аттракции, что говорит о высокой степени опосредования поведения человека социальными нормами, позициями, убеждениями.

Четвертый фактор «Авторитарно-дистанцирующий» составляют социально-психологические качества, проявляющиеся в стремлении человека сделать все по-своему, не считаясь с другими, контролировать ситуацию, одновременно не особо в ней участвуя. Низкий социометрический статус, обусловленный подобной социально-психологической структурой аттракции, связан с преобладанием в ней конфликтных, не способствующих эффективному взаимодействию качеств (спонтанность, конфликтность, дистанцирование, стратегия «бегство »), приводящих к соответствующему стилю поведения в группе. В данный фактор входят компоненты всех уровней структуры аттракции, однако эти компоненты связанны с социально нежелательными качествами, что в целом и отражается на поведении, описываемом этим фактором.

Таким образом, видно, что социально-психологические структуры аттракции людей с разным социометрическим статусом отличаются по содержательному наполнению, уровневому составу. В разных структурах преобладают социально-психологические качества разных уровней, что сказывается на способе самопрезентации человека и выборе им стиля поведения, а это непосредственно определяет место человека в группе, т.е. детерминирует его социометрический статус.

Таким образом, по всей работе можно сделать ряд выводов: 1. Анализ теоретических подходов и эмпирических исследований указывает на необходимость осуществления системного подхода к рассмотрению явления аттракции как социально-психологического феномена. Сущность аттракции раскрывается в возможности рассмотрения ее как процессуальной характеристики межличностного восприятия, с одной стороны, и как совокупности социально-психологических качеств личности, с другой, в их единстве и взаимодействии.

2. Социально-психологическая структура аттракции раскрывается через системное описание четырех уровней социально-психологических качеств:

Уровень социально-психологических качеств, связанных с общепсихологическими свойствами (экстраверсия, интроверсия , спонтанность, агрессивность, сензитивность, эмоциональная стабильность, лабильность, тревожность, интернальность).

Уровень социально-психологических способностей (коммуникативные умения, общительность, эмпатийность, самоконтроль в общении).

Уровень социально-психологических качеств, формирующихся в группе (стремление к сохранению теплых эмоциональных отношений, стремление-контролировать отношения, стремление к получению признания, властность, зависимость, независимость, прямолинейность, недоверчивость).

Уровень социально-психологических качеств, связанных с социальным поведением и позицией личности (ответственность, сотрудничество, лидерские склонности, доброжелательность, стиль поведения).

Компоненты структуры имеют внутриуровневые и межуровневые взаимосвязи.

3. Социально-психологическая структура аттракции оказывает влияние на социометрический статус личности. Обнаружены значимые корреляции между социометрическим статусом и компонентами всех уровней социально-психологической структуры аттракции. Наибольшее влияние на статус оказывают выраженные социально значимые качества (эмоциональная стабильность, доброжелательность и др.).

4. Имеются значимые различия в социально-психологической структуре аттракции людей с высоким и низким социометрическим статусом.

У людей с высоким социометрическим статусом наблюдаются более высокие показатели по таким социально значимым качествам, как сензитивность, эмпатийность, общительность, доброжелательность, стремление к сохранению и поддержанию удовлетворительных эмоциональных отношений, ответственность, сотрудничество, позитивный стиль поведения.

У людей с низким социометрическим статусом наблюдаются более низкие показатели по социально значимым качествам и более высокие по качествам, препятствующим эффективному взаимодействию, таким, как недоверчивость, зависимость, конфронтация, тревожность, агрессивность, избегание теплых эмоциональных отношений, безответственность.

Результаты, полученные в ходе исследования, могут быть использованы при организации любой социально-психологической деятельности в группе с целью повышения ее эффективности. Возможно применение результатов в области организационной, педагогической, политической психологии, психологии маркетинга, имиджелогии и т.д. Данные исследования также создают возможность построения грамотной системы отношений в группе с учетом индивидуальных особенностей ее членов; могут быть использованы в социально-психологических тренингах , тренингах личностного роста; их также можно включать в теоретические курсы по социальной психологии.

Дальнейшее направление исследования может быть связано с уточнением и пополнением социально-психологической структуры аттракции на основе современных представлений о социально-психологических качествах личности, рассмотрением ее с позиций функционального и алгоритмического системного подхода.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Киреева, Зоя Алексеевна, 2008 год

1. Абакирова, Т.П. Социально-психологические факторы формирования коммуникативных свойств личности: Дис. .канд. психол . наук: 19.00.01. -Новосибирск, 2001. 191 с.

2. Аверченко, JI.K. Управление общением/ JI.K. Аверченко. М.: Инфра-М, 1999 г.-216 с.

3. Аминов, И.И. Психология делового общения/ И.И. Аминов. М.: Академия, 2006. - 349с.

4. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания/ Б.Г. Ананьев; Ан СССР , Ин-т психологии. М.: Наука, 1977. - 380 с.

5. Андреева, Г. М. Социальная психология/ Г.М. Андреева. - М.: Изд-во «АСТ-Пресс», 2001.-376 с.

6. Андреева, Г. М. Зарубежная социальная психология XX столетия/ Г.М. Андреева. М.: Аспект-Пресс, 2002. - 286 с.

7. Баскаков, A.M. О симпатиях и антипатиях в межличностном общении/ A.M. Баскаков// Вестник ин-та пед. исследований. Серия: Педагогика и психология. 2004. - Вып 2. - С.78-84.

8. Батаршев, A.B. Психология личности и общения/ A.B. Батаршев. М.: Владос, 2004. - 246 с.

9. Бобнева, М.И. Социальные норм и регуляция поведения/ М.И. Бобнева. -М.: Наука, 1978.-278 с.

10. Бодалев , А. А. Формирование понятия о другом человеке как личности/ A.A. Бодалев. - М.: Изд-во «Педагогика », 1970. 143 с.

11. Бодалев, А. А. Личность и общение: Избранные психологические труды 2-е изд. перераб. и доп./ A.A. Бодалев. - М.: Междунар. пед. академия, 1995.328 с.

12. Бодалев, А. А. Восприятие и понимание человека человеком/ A.A. Бодалев. —М.: Изд-во «Просвещение », 1982. 276 с.

13. Большой толковый психологический словарь. Т.1 (от А до 0):пер. с англ./ сост. Ребер Артур. Чита: ACT; М.: Вече, 2001. - 592 с.

14. Большой толковый психологический словарь. Т.2 (от П до Я):пер. с англ./ сост. Ребер Артур. Чита: ACT; М.: Вече, 2001. - 560 с.

15. Боева, Е.Д. Социально-психологические аспекты невербального речевого поведения/ Е.Д Боева// Прикладная психология и психоанализ. 2005. - №2. - С.65-71.

16. Бреслав, Г. М. Проблемы эмоциональной регуляции общения у дошкольников/ Г.М. Бреслав//Вопросы психологии. - 1984. - № 3. С.32-36.

17. Вилюнас , В. К. Психология эмоциональных явлений/ В.К. Вилюнас. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. 142 с.

18. Виноградова, H.JI. Социальное взаимодействие как объект философского анализа: Дис. .канд. философ, наук: 09.00.11. Волгоград, 1999. -156 с.

19. Волков, И. П. Социометрические методы в социально-психологическом исследовании/ И.П. Волков. - М.: Изд-во «Педагогика », 1970. 178 с.

20. Волошина, Т.В. Психологические механизмы повышения уровня активности общения: Дис. .канд. психол. наук: 19.00.01. - Новосибирск, 1996. -144 с.

21. Восприятие личности человека по выражению лица// Барабаншиков В.А. Системность, восприятие, общение/ В.А. Барабанщиков , В.Н. Носуленко.

22. М.: Академия, 2004. С.405-446.

23. Выготский, JT. С. Проблема эмоций/ JI.C. Выготский //Вопросы психологии. - 1958. - № 3. С. 43-56.

24. Ганзен , В.А. Системные описания в психологии/ В.А. Ганзен. Д.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - 176 с.

25. Гозман , JI. Я. Теоретические предпосылки и методы исследования межличностной аттракции: Автореф. дис. . канд. психол. наук /МГУ им. М. В. Ломоносова. Психол. фак-т. - М., 1983.

26. Гозман , Л. Я., Алешина Ю. Е. Взаимосвязь отношения к себе и отношения к другим/ Л.Я. Гозман, Ю.Е. Алешина //Вестник МГУ. Серия XIV. Психология. - 1982. - № 4. - С.43-51.

27. Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений/Л.Я. Гозман. М.: Изд-во Московского Университета, 1987. - 176 с.

28. Гозман , Л. Я., Алешина Ю. Е. Социально-психологические исследования семьи: проблемы и перспективы/ Л.Я. Гозман, Ю.Е. Алешина . //Вестник МГУ. Серия XIV. Психология. - 1985. - № 4. - С.51-56

29. Гозман , Л. Я., Алешина Ю. Е. Методические программы и методики исследований брака и семьи/ Л.Я. Гозман, Ю.Е. Алешина .— М.: Изд-во МГУ, 1986.-279 с.

30. Гоман, А.И. Проявления личностных особенностей в коммуникации: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.05. -М., 2000. 198 с.

31. Григорьева, Т.Г. Основы конструктивного общения/ Т.Г. Григорьева. - М.: Изд-во Новосиб. ун-та: Совершенство, 1997. 168 с.

32. Гулина, H.A. Соотношение социального и индивидуального в межличностном общении: Дис. .канд. философ, наук: 09.00.11. Свердловск,1983.- 181 с.

33. Диагностика коммуникативных особенностей личности /сост. Л.И. Савва , Е.Ю. Смыкина. Магнитогорск, 1998. - 48 с.

34. Дмитриева, Л.Г. Психологический феномен закрепощенности в педагогическом общении: Автореферат дис. . канд. психол. наук: 19.00.07/ Казанский гос. ун-т. Казань, 1998. - 21 с.

35. Емельянов, Ю.Н. Теория и практика коммуникативной компетентности: Автореферат дис. . д-ра психол. Наук. Л., 1991.

36. Изард, К. Эмоции человека: Пер. с англ./К. Изард - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1980.-440с.

37. Иноземцева, В. Е. Система отношений и взаимоотношений учащихся ПТУ / В.Е. Иноземцева. //Психологический журнал. - 1981. - № 5. С. 44-48.

38. Карцева, Т. Б. Изучение индивидуально-личностных особенностей членов дружеских пар/ Т.Б. Карцева. //Психологический журнал. - 1981. -№5. -С.12-19.

39. Касаткин, С.Ф. Мастер общения/ С.Ф. Касаткин. СПб.: Питер, 2001. -119 с.

40. Кидрон , A.A. Коммуникативная компетентность и ее совершенствование: Дис.канд. писхол. наук: 19.00.05. - Л., 1981. - 199 с.

41. Коломинский , Я. Л. Психология взаимоотношений в малой группе/ Я.Л. Коломинский. М.: Изд-во «Научная литература », 1976.

42. Кон, И. С. Дружба : этико-психологический очерк. 3-е изд./ И.С. Кон. - М.: Политиздат, 1989. - 348 с.

43. Кон, И. С. В поисках себя/ И.С. Кон. - М.: Прогресс, 1984. 265 с.

44. Кон , И. С, Лосенков В. А. Юношеская дружба как объект эмпирического исследования/ Кон И. С, Лосенков В. А.//Проблемы общения и воспитания/ И.С. Кон, В.А. Лосенков . Т. 2. - Тарту, 1974.

45. Краткий психологический словарь. Хрестоматия. - М.: Высшая школа, 1985. - 134 с.

46. Кроник , А. А. Методика экспериментального исследования взаимоотношений в диаде / A.A. Кроник. //Психологический журнал. - 1985. - № 5. С. 19-24.

47. Куницына, В.М. Межличностные отношения/ В.М. Куницына. СПб.: Питер, 2002. - 459 с.

48. Кэмпбелл, Д. Т. Модели эксперимента в социальной психологии и прикладных исследованиях: Пер. с англ./ Сост. И общ. ред. М.И. Бобневой ; вступит, статья Г.М. Андреевой. М.: Прогресс. - 1980. - 391 с.

49. Лабунская , В. А. Факторы успешности опознания эмоциональных состояний по выражению лица/ В.А. Лабунская//Психология межличностного познания/ Под ред. A.A. Бодалева ; АПН СССР. М: Педагогика, 1981. - 224 с.

50. Лабунская , В. А. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб. пособие для вузов/ В.А. Лабунская, Ю.А. Менждерицкая, Е.Д. Бреус . М.: Академия,2001. - 285 с.

51. Ломов, Б. Ф. Общение как проблема общей психологии/ Б.Ф. Ломов//Методологические проблемы социальной психологии Сб. статей. Отв. ред. Е.В. Шорохова./ под ред. Е.В. Шороховой . М.: Наука, 1975. - 295 с.

52. Лосенков, В. А. К вопросу о возрастной динамике неформального общения старшеклассников/ В.А. Лосенков/Юбщение как предмет теоретических и прикладных исследований/ В.А. Лосенков. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1973. -312 с.

53. Магун, В. С. Потребности и психология социальной деятельности личности/ B.C. Магун.—■ JL: Изд-во Ленингр. ун-та,1983. 187 с.

55. Митина, О.В. Факторный анализ для психологов : Учеб. пособие/ О.В. Митина. М.: Психология, 2001. - 167 с.

56. Морено, Дж. Социометрия . Экспериментальный метод и наука об обществе/ Дж. Морено. —М.: Просвещение, 1958. 216 с.

57. Мудрик, А. В. Деятельность, игра и общение в детском коллективе/ A.B. Мудрик. - М., 1982. 342 с.

58. Муздыбаев , К. Психология ответственности/ К. Муздыбаев. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1983. 198 с.

59. Насиновская , Е. Е., Овчинникова О. В. Влияние эмоциональных переживаний на проявление просоциальной (альтруистической) активности/Категории, принципы и методы психологии/ Е.Е. Насиновская , О.В. Овчинникова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. - 219 с.

60. Новгородцева, А.П. Взаимосвязь особенностей личности с характером понимания других людей: Дис. .канд. психол. наук: 19.00.01. М., 1989. - 131 с.

61. Ночевник М.Н. Человеческое общение/ М.Н. Ночевник. М., 1988. -214 с.

62. Обозов, Н. Н. Межличностные отношения/ H.H. Обозов. - Л.: Изд-во ЛГУ , 1979.-151 с.

63. Петровская, Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга / Л.А. Петровская. - М.: Педагогика, 1982. 238 с.

64. Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив/ A.B. Петровский. - М.: Просвещение, 1982. 352 с.

65. Полонский, И. С. Психологические особенности стихийных внешкольных групп подростков и юношей. - Автореф. дис. . канд. психол. наук. —М., 1970.

66. Психологическая теория коллектива: Сборник/А.В.Петровский, В.В. Шпалинский , И.А. Оботурова и др.; под ред. А. В. Петровского. - М.: Педагогика, 1979. 239 с.

67. Психологические механизмы регуляции социального поведения: Сб. статей./ Ан СССР, Ин-т психологии; отв. ред. М.И. Бобнева , Е.В. Шорохова. -М.: Наука, 1979.-335 с.

68. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности/ Л.В. Бозрикова и др.; под ред. В.А. Ядова. Л.: Наука. Лен. Отделение, 1979. -264 с.

69. Сарджвеладзе , Н. И. Исследование связи между социальным сходством и притяжением в зарубежной социальной психологии/ Н.И. Сарждавеладзе//Психологический журнал. - 1982. - № 2. С.24-26.

70. Саркисян, Ш. В. Особенности познаний людьми друг друга в условиях совместной деятельности: Автореф. дис. канд. психол. наук/МГУ им. М. В. Ломоносова. Психол. фак.-т.- М., 1980.

71. Слинькова, Т.В. Взаимосвязь образов партнеров по общению и взаимоотношений в диадном взаимодействии: Дис. канд. психол. наук: 19.00.05. СПб., 2002. - 203 с.

72. Снегирева, Т. В. Восприятие сверстников и взрослых подростками и старшеклассниками/ Т.В. Снегирева//Вопросы психологии.— 1985.- № 5. С. 15-19.

73. Собчик , Л. Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики / Л.Н. Собчик. СПб.: Издательство «Речь», 2005. - 624 с.

74. Столин , В. В. Самосознание личности/ В.В. Столин. - М.: Педагогика, 1983.-372 с.

75. Трусов, В. П. Социально психологические исследования когнитивных процессов (По материалам зарубежных экспериментальных работ)/ В.П. Трусов. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. - 144 с.

76. Ханин, Ю. Л. Статус и эмоциональное состояние личности в группах разного уровня развития/ Ю.Л. Ханини, Г.С. Буланова //Вопросы психологии. - 1981. —№5.-С.32-36.

77. Цукерман , Г. А. Кооперация со сверстниками как существенное условие обучения младших школьников/ Г.А. Цукерман, М.Л. Романеева/ЛЗопросы психологии. - 1982. - № 1. -С.34-39.

78. Шингарев, Г. X. Эмоции и чувства как форма отражения действительности/ Г.Х. Шингарев. - М., 1971.

79. Шихирев, П. Н. Исследования социальной установки в США / П.Н. Шихирев//Вопросы философии. - 1973. - № 2. С.13-17.

80. Эткинд, А. М. Социально-психологическое исследование эмоций в США/ А.М. Эткинд//Социально-психологические исследования в психоневрологии. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. 206 с.

81. Эткинд, А. М. Эмоциональные компоненты самоотчетов и межличностных суждений/ А.М. Эткинд//Вопросы психологии. - 1983. - 2. С. 25-30.

82. Юсупов, И.М. Психология взаимопонимания/ И.М. Юсупов. Казань: Тат. кн. изд-во, 1991. - 192 с.

83. Altman, I., Taylor D. Social penetration/I. Altman. - New York: Holt, 1973.

84. Anderson, N. Functional measurement and psychophysical judgment/ N. Anderson// Psychological Review. 1970. - Vol. 77.

85. Aronson, E. The social animal/E. Aronson. - San Francisco: Wiley, 1972.

86. Baxter, L. Trajectories of relationships disengagement/ L.Baxter//Journal of social and personal relationships. - 1984. - Vol. 1.

87. Berscheid, E., Walster, E. A little bit about love/ In T. Huston (ed), Foundations of interpersonal attraction/T.Huston. -New York: Holt, 1974.

88. Berscheid, E., Walster, E. Interpersonal attraction/E.Bersheid, I.Walster. - Reading, Massachusetts: Addison-Wesley, 1969.

89. Berscheid, E., Peplau, L. An emerging science of relationships/ In Kelley H., Berscheid E., Christensen A., Harvey J., Huston T., Levinger G., McCUntock E., Peplau L., Peterson D. Close relationships/H. Kelly etc. -New York: Holt, 1983.

90. Byrne, D. The Attraction paradigm/D. Byrne - New York: Academic Press, 1971.

91. Byrne, D., Ervin, C., Lamberth, J. Continuity between the experimental study of attraction and «real life» computer dating/D.Byrne, C.Ervine, J.Lamberth//Journal of personality and social psychology. - 1970. - V. 16.

92. Byrne, D., Griffitt, W. Interpersonal attraction/ D. Byrne, W.Griffitt// Annual review of psychology. - 1973. - V. 24.

93. Casier, L. Toward a réévaluation of love/ In Symposium on love/ Z.Rubin. - New York: Holt, 1973.

94. Cook, M. (ed.) The bases of human sexual attraction/ M.Cook - Lincoln, Nebraska: University of Nebraska Press, 1981.

95. Dean, D. Romanticism and emotional maturity/ D.Dean// Marriage and family living. - 1961. - V. 28.

96. Dion, K. Physical attractiveness and interpersonal attraction/ In Rubin Z. Love and attraction/ Z.Rubin. - Oxford: Oxford University Press, 1979.

97. Dion, K. Correlates of romantic love/ K.Dion// Journal of counseling and clinical psychology. - 1973. - V. 41.

98. Driscall, R., Davis, K., Lipitz, M. Parental interference and romantic love: the Romeo and Juliet effect/ R. Driscall, K. Davis, M.Lipitz // Journal of personality and social psychology. - 1972. - V. 24.

99. Duck, S. Attitude similarity and interpersonal attraction/ S. Duck// British Journal of Social and clinical psychology. - 1975. - V. 14.

100. Duck, S. The study of acquaintance/ S.Duck. - London: Academic Press, 1977.

101. Dutton, D., Aron A. Some evidence for heightened sexual attraction under condition of high anxiety/ D. Dutton, A. Aron// Journal of personality and social psychology. - 1974. - V. 30.

102. English, H., English, A. A comprehensive dictionary of psychological and psychoanalytical terms/ H. English, A. English - New York: Wiley, 1958.

103. Fiore, A., Swensen, C. Analysis of love relationships in functional and dysfunctional marriages/ A. Fiore, C. Swensen// Psychological Reports. - 1977. - V. 40.

104. Forgas, J., Dobosz, P. Dimensions of romantic involvement/ J. Forgas, P. Dobosz// Social psychology quarterly. - 1980. - V. 43.

105. Goldstein, M., Kilrow, M., Van de Voort, D. Gaze as a function of conversation and degree of love/ M. Goldstein, M. Kilrow, D. Van de Voort // Journalof psychology. - 1976. - V. 92.

106. Graziano, W. Attraction, personality and prejudice: liking none of people most of the time/ W. Graziano// Journal of personality and Social psychology. 2007. -Vol. 93(4).

107. Griffitt, W., Veitch, R Hot and crowded: influences of population density and temperature on interpersonal attraction/ W. Griffitt, R. Veitch// Journal of personality and social psychology. - 1971. - V. 18.

108. Gubbennesch, H., Hunt, L. The relative accuracy of interpersonal perception of high and law authoritarians/ H. Gubbennesch, L. Hunt// Journal of experimental research in personality. - 1971. - V. 5.

109. Haavilo-Mannila, E., Purhonen, S. Slimness and self-rated sexual attractiveness: comparisons of men and women in two cultures/ E. Haavilo-Mannila, S. Purhonen//Journal of sex research. 2001. - 38.

110. Hattis, R. Love feelings in courtship couples: an analysis/ In Arnold W.J. Readings in humanistic psychology/ W.J. Arnold. -New York: Wiley, 1969.

111. Hill, C., Rubin, Z., Peplau L. Breakups before marriage: the end of 103 affairs/ C. Hill, Z. Rubin, L, Peplau// Journal of social issues. - 1976. - V. 32.

112. Homans, G. The human groups/ G. Homans. - New York: Academic Press, 1950.

113. Hornstein, H. Cruelty and kindness/ H. Hornstein. - Englewood Cliffs, 1976.

114. Huston, T. Ambiguity of acceptance, social desirability and dating choice/ T. Huston// Journal of experimental social psychology. - 1973. - V. 9.

115. Huston, T. Foundations of interpersonal attraction/ T. Huston - New York: Holt, 1974.

116. Huston, T., Levinger G. Interpersonal attraction and relationships/ T. Huston, G. Levinger/ /Annual review of psychology. - 1978. - V. 29.

117. Seeker, J., Landy D. Liking a person as a function of doing him a favor/ J. Seeker, D. Landy/ /Human relations. - 1969. - V. 22.

118. Jones, S. Self and interpersonal evaluations esteem theories vs. consistency theories/ S. Jones// Psychological bulletin. - 1973. - Vol. 79.

119. Kelley, H., Berscheid E., Christensen A., Harvey J., Huston T., Levinger G., McCuntock E., Peplau L., Peterson D. Close relationships/ H. Kelley etc. - New York: Holt, 1983.

120. Kemper, T. A social interaction theory of emotions/ T. Kemper. - New York: Wiley, 1978.

121. Kephart, W. Some correlates of romantic love/ W. Kephart// Journal of marriage and the family. - 1967. - Vol. 27.

122. Kephart, W. The «dysfunctional» theory of romantic love/ W. Kephart // Journal of comparative family studies. - 1970. - Vol. 1.

123. Kerckoff, A. The social context of interpersonal attraction/ In Huston T. Foundation of interpersonal attraction/ T. Huston. -New York: Holt, 1974.

124. Kerckoff, A., Davis K. Value consensus and need complementarity in mate selection/ A. Kerckoff, K. Davis// American sociological review. - 1962. - Vol. 27.

125. Kiesler, C, Goldberg G. Multidimentional approach to the experimental study of interpersonal attraction/ C. Kiesler, G. Goldberg// Psychological reports. -1968. -Vol. 22.

126. Latta, R. There is method in our madness: interpersonal attraction as a multidimentional construct/R. Latta// Journal of research in personality. - 1976. - Vol. 10.

127. Lasky, E. Physical attractiveness and its relation to self esteem/ In Rubin Z. Love and attraction/ Z. Rubin. - Oxford: Oxford University Press, 1979.

128. Lee, L. Sequences in separation/ L.Lee// Journal of social and personality relationships. - 1984. - Vol. 1.

129. Lerner, M. Social psychology of justice and interpersonal attraction/ In Huston T. Foundation of interpersonal attraction/ T. Huston. -New York: Holt, 1974.

130. Levinger, G. A social psychological perspective of marital Dissolution/ G. Levinger// Journal of social issues. - 1976. - V. 32.

131. Livson, N. The physical attractive woman at age 40/ In Rubin Z. Love and attraction/ Z. Rubin. - Oxford: Oxford University Press, 1979.

132. Martin, L, Seta S. Perception of unity and distinctiveness as determinants of interpersonal attraction/ L. Martin, S. Seta// Journal of personality and social psychology. - 1983. - V. 44.

133. Neimeyer, G., Neimeyer R. Functional similarity and interpersonal attraction/ G. Neimeyer, R. Neimeyer// Journal of research in personality. - 1981. - V. 15.

134. Newcomb, T. The acquaintance process/ T. Newcomb. - New York: Holt, 1961.

135. Pellegriny, I. Sex differences in the perception of romantic love-mate attraction/1. Pellegriny // Perceptual and motor skills. - 1978. - V. 47.

136. Peterson, R., Tanleff-Dunn S., Fisak B. Personality information: does itinfluence attractiveness ratings of various body size?/ R. Peterson, S. Tanleff-Dunn, B. Fisak //Body image. 2007. - Vol. V.

137. Reis, H., Nezler J., Wheeler L. Physical attractiveness in social interaction/ H. Reis, J. Nezler, L. Wheeler// Journal of personality and social psychology. - 1980.1. V. 38.

138. Rogers, C. On becoming a person/ C. Rogers. - Boston: Wiley, 1961.

139. Rosenblatt, P. Cross-cultural perspective on attraction/In Huston T. Foundations of interpersonal attraction/ T. Huston.- New York: Holt, 1974.

140. Rubin, Z. Measurement of romantic love/Z. Rubin// Journal of personality and social psychology. - 1970. - V. 16.

141. Rubin, Z. From liking to loving: patterns of attraction in dating relationships / In Huston T. Foundations of interpersonal attraction/ T. Huston. - New York, 1974.

142. Rubin, Z., Hill C., Peplau L., Duncel-Schetter C. Self-disclosure in dating couples: sex roles and the ethic of openness/ Z. Rubin, C. Hill, L. Peplau, C. Duncel-Schetter // Journal of marriage and the family. - 1980. - V. 42.

143. Sarnoff, I., Zimbardo P. Anxiety, fear and social isolation/ I. Sarnoff, P. Zimbardo// Journal of abnormal and social psychology. - 1961. -V. 62.

144. Schachter, S. The psychology of affiliation/ S. Schachter. - Stanford: Rand McNally, 1959.

145. Schachter, S., Singer J. Cognitive, social and physiological determinants of emotional states/S. Schachter, J. Singer// Psychological review. -1962. - V. 69.

146. Segal, M. Alphabet and attraction: an unobtrusive measure of the effect of propinquity in a field setting/ M. Segal// Journal of personality and social psychology.1974. -V. 30.

147. Sigal, H., Aronson E. Liking for a evaluator as a function of her physicalattractiveness and nature of her evaluations/ H. Sigal, E. Aronson// Journal of experimental social psychology. - 1969. - V. 5.

148. Stroebe, W. Self-esteem and interpersonal attraction /In Bales R. Theory and practice of interpersonal attraction/ R. Bales. - Lincoln, Nebraska: University of1. Nebraska, 1976.

149. Tesser, S. Evaluative and structural similarity of attitudes as determinants of interpersonal attraction/A. Tesser// Journal of personality and social psychology. - 1971. -V. 18.

150. Touhey, J. Interpersonal congruency, attitude similarity and interpersonal attraction/ J. Touhey// Journal of research in personality. - 1975. - V. 9.

151. Valins, S. Cognitive effect of false heart-rate feedback/ S. Valins// Journal of personality and social psychology. - 1966. - V. 4.

152. Walster, E. The effect of self-esteem on romantic liking/ E. Walster// Journal of experimental social psychology. - 1965. - V. 1.

153. Walster, E., Walster G. Effect of expecting to be liked on choice of associates/ E. Walster, G. Walster// Journal of abnormal and social psychology. - 1963. -V. 67.

154. Winch, R. Mate-selection: a study of complementary needs/ R. Winch. - New York: Academic Press, 1958.

155. Wright, P. A model and a technique for studies of friendship/ P. Wright// Journal of experimental social psychology. - 1969. - V. 5.

156. Wylie, R. The self-concept. V. 2. / P. Wylie.- Lincoln, Nebraska: University of Nebraska Press 1979.

157. Zaions, R. Attitudinal effects of mere exposure/R. Zaionz// Journal of personality and social psychology. - 1968. - V. 9.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания.
В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.

Аттракция (дословно - привлекать, притягивать) представляет собой форму познания другого человека, основанную на возникновении к нему положительных чувств. Уровни аттракции: симпатия, дружба, любовь.

Причиной возникновения положительных чувств партнеров по общению нередко бывает их внешнее или внутреннее сходство. Так, водитель междугородного автобуса скорее поймет проблемы водителя большегрузного автомобиля, чем, скажем, мотоциклиста в раскрашенной кожаной куртке с иконой на груди. Подростки, со своей стороны, также гораздо лучше понимают друг друга, чем окружающих их взрослых.

Особый круг проблем межличностного восприятия возникает в связи с включением в этот процесс специфических эмоциональных регуляторов. Люди не просто воспринимают друг друга, но формируют друг по отношению к другу определенные отношения. На основе сделанных оценок рождается разнообразная гамма чувств – от неприятия того или иного человека до симпатии, даже любви к нему. Область исследований, связанных с выявлением механизмов образования различных эмоциональных отношений к воспринимаемому человеку, получила название исследования аттракции. Буквально аттракция – привлечение, но специфический оттенок в значении этого слова в русском языке не передает всего содержания понятия "аттракция". Аттракция – это и процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения. Эту многозначность термина особенно важно подчеркнуть и иметь в виду, когда аттракция исследуется не сама по себе, а в контексте третьей, перцептивной, стороны общения. С одной стороны, встает вопрос о том, каков механизм формирования привязанностей, дружеских чувств или, наоборот, неприязни при восприятии другого человека, а с другой – какова роль этого явления (и процесса, и "продукта" его) в структуре общения в целом, в развитии его как определенной системы, включающей в себя и обмен информацией, и взаимодействие, и установление взаимопонимания.

Включение аттракции в процесс межличностного восприятия с особой четкостью раскрывает ту характеристику человеческого общения, которая уже отмечалась выше, а именно тот факт, что общение всегда есть реализация определенных отношений (как общественных, так и межличностных). Аттракция связана преимущественно с этим вторым типом отношений, реализуемых в общении.

Исследование аттракции в социальной психологии – сравнительно новая область. Ее возникновение связано с ломкой определенных предубеждений. Долгое время считалось, что сфера изучения таких феноменов, как дружба, симпатия, любовь, не может быть областью научного анализа, скорее, это область искусства, литературы и т.д. До сих пор встречается точка зрения, что рассмотрение этих явлений наукой наталкивается на непреодолимые препятствия не только вследствие сложности изучаемых явлений, но и вследствие различных возникающих здесь этических затруднений.

Однако логика изучения межличностного восприятия заставила социальную психологию принять и эту проблематику, и в настоящее время насчитывается довольно большое количество экспериментальных работ и теоретических обобщений в этой области.

Аттракцию можно рассматривать как особый вид социальной установки на другого человека, в которой преобладает эмоциональный компонент (Гозман, 1987), когда этот "другой" оценивается преимущественно в категориях, свойственных аффективным оценкам. Эмпирические (в том числе экспериментальные) исследования главным образом и посвящены выяснению тех факторов, которые приводят к появлению положительных эмоциональных отношений между людьми. Изучается, в частности, вопрос о роли сходства характеристик субъекта и объекта восприятия в процессе формирования аттракции, о роли "экологических" характеристик процесса общения (близость партнеров по общению, частота встреч и т.п.). Во многих работах выявлялась связь между аттракцией и особым типом взаимодействия, складывающимся между партнерами, например, в условиях "помогающего" поведения. Если весь процесс межличностной перцепции не может быть рассмотрен вне возникающего при этом определенного отношения, то процесс аттракции есть как раз возникновение положительного эмоционального отношения при восприятии другого человека. Выделены различные уровни аттракции: симпатия, дружба, любовь. Теоретические интерпретации, которые даются полученным данным, не позволяют говорить о том, что уже создана удовлетворительная теория аттракции. В отечественной социальной психологии исследования аттракции немногочисленны. Несомненно, интересна попытка рассмотреть явление аттракции в контексте тех методологических установок, которые разработаны здесь для анализа групп.

Исследование аттракции в контексте групповой деятельности открывает широкую перспективу для новой интерпретации функций аттракции, в частности функции эмоциональной регуляции межличностных отношений в группе. Такого рода работы лишь начинаются. Но сразу важно обозначить их место в общей логике социальной психологии. Естественное развитие представления о человеческом общении как единстве его трех сторон позволяет наметить пути изучения аттракции в контексте общения индивидов в группе

13. Об­щая характеристика различных типов стихийных групп: толпы, массы, публики.

Стихийная группа - это кратковременные объединения большого числа лиц, часто с весьма различными интересами, но, тем не менее, собравшихся вместе по какому-либо определенному поводу и демонстрирующих какие-то совместные действия. Членами такого временного объединения являются представители разных больших организованных групп: классов, нации, профессии, возрастов и т.д. Такая группа может быть в определенной степени кем-то организована, но чаще возникает стихийно, не обязательно четко осознает свои цели, но, тем не менее, может быть весьма активной. Такое образование никак нельзя считать «субъектом совместной деятельности», но и недооценивать его значение также нельзя. В современных обществах от действий таких групп часто зависят принимаемые политические и социальные решения.

Прежде чем перейти к характеристике различных типов стихийных групп, необходимо сказать об одном важном факторе их формирования. Таким фактором является общественное мнение. Во всяком обществе идеи, убеждения, социальные представления различных больших орга­низованных групп существуют не изолированно друг от друга, а образуют своеобразный сплав, что можно определить как массовое сознание.

Выразителем этого массового сознания и является общественное мнение. Оно возникает по поводу отдельных событий, явлении общественной жизни, достаточно мобильно, может быстро изменять оценки этих явлений под воздействием новых, часто кратковременных обстоятельств, строится по принципу похожести «моих» взглядов и взглядов других людей. Исследование общественного мнения - важный ключ к пониманию состояния общества предшествующего формированию таких групп, весьма важно: динамичность общественного мнения, включенность в него эмоциональных оценок действительности, непосредственная форма его выражения могут послужить в определенный момент стимулом для создания стихийной группы и ее массовых действий. Динамичность общественного мнения, включенность в него эмоциональных оценок действительности, непосредственная форма его выражения между тем послужить в определенный момент стимулом для созда-ния стихийной группы и ее массовых действий. Общие черты различных типов стихийных групп позволяют говорить о сходных средствах коммуникативного и интерактивного процесса в этих группах. Общественное мнение, представленное в них, дополняется информацией, полученной из разных источ-ников. Образовавшийся сплав суждений, и утверждений начинает функционировать в мас-се или толпе, играя роль побудителя к действиям. При этом утрачивается необходимость собственной интерпретации информации, происходит групповое стимулирование действий. Возникает особый эффект доверия именно к той информации, которая получена «здесь и теперь» без всякой потребности проверки ее достоверности. Именно это и порождает спе-цифические формы общения и взаимодействия. (2, 238)

Стихийные группы (толпа, масса, публика). Особенности толпы: быстрый сбор, возбуждение и переход к действиям, возможность элементов организации, лидер и толпа; возможность агрессивных действий; преобладание эмоциональных реакций. Особенности массы: стабильность образования, организованность, разнородность, неустойчивость. Особенности публики: сбор для совместного времяпрепровождения, возможность неуправляемости. Специфика аудитории: управляемость. Побудители действий в стихийных группах (слухи, сплетни), действие личности без ощущения личного контроля над ситуацией.

Толпа образуется на улице по поводу самых различных событий: ДТП, недовольства действиями представителя власти или просто проходящего человека. Длительность ее существования определяется значимостью инцидента (толпа зевак может разойтись, как только элемент зрелищности ликвидирован). В то же время, особенно, если имеется повод для недовольства каким-либо социальным явлением (не привезли продукты, отказались выдавать деньги), толпа может все более и более возбуждаться и переходить к действиям, например, к движению в сторону какого-либо учреждения. Ее эмоциональный накал может при этом возрастать, порождая агрессивное поведение участников, в толпе могут возникнуть элементы организованности (если находится человек, который может ее возглавить). Но, даже если такие элементы и возникли, он очень нестабильны: толпа может легко смести возникшую организованность.

Таким образом, основной фон поведения толпы - стихия, что часто приводит к агрессивным формам поведения.

Масса обычно описывается как более стабильное образование с довольно нечеткими границами. Масса - не обязательно сиюминутное образование (как толпа). Она может быть достаточно организована (определенные слои населения собираются ради какой-либо акции - демонстрации, митинга и т.д.). Здесь роль организаторов более высока: они обычно выдвигаются не непосредственно в момент начала действий, а известны заранее: это - лидеры тех организованных групп, которые принимают участие в данном массовом действии. В действиях массы более четки конечные цели и тактика поведения. В то же время масса, как и толпа, достаточно разнородна, а поэтому достаточно неустойчива.

Публика - кратковременное собрание людей для совместного времяпрепровождения в связи с каким-то зрелищем. В закрытых помещениях публика называется аудиторией. В публике элемент стихийности выражен слабее, так как она собирается ради общей и заранее определенной цели, а поэтому более управляема. Но в то же время здесь также действуют законы массы; достаточно какого-то инцидента, чтобы она стала неуправляемой (страсти болельщиков на футболе и их последствия).

Каков главный отличительный признак коммуникации в стихийной группе? Здесь возникает стихийная передача информации (вначале официальная, а затем неофициальная информация, самовоспроизводящиеся слухи и сплетни). В результате ситуация общения характеризуется тем, что личность действует практически без ощущения личного контроля над ситуацией. Утрачивается необходимость собственной интерпретации получаемой информации, происходит групповое стимулирование действий.

Способы воздействия в стихийных группах: заражение (психоз, экстаз) – передача эмоционального состояния, механизм многократного эмоционального взаимовоздействия; внушение (сообщение, убеждение, внушение), его персонофицированность, вербальность, доказательность, эмоционально – волевое воздействие; подражание как воспроизведение поведения других (концепция Тарда – подражание как фундаментальный принцип, как унификатор поведения, как источник прогресса). Виды подражания: логическое, вне логическое, внутреннее, внешнее, мода, обычай, этническое и классовое.

Функции общения.

1) прагматическая функция общения отражает его потреб-ностно-мотивационные причины и реализуется при взаимодействии людей в процессе совместной деятельности. При этом само общение очень часто выступает самой важной потребностью;

2) функция формирования и развития отражает способность общения оказывать воздействие на партнеров, развивая совершенствуя их во всех отношениях. Общаясь с другими людьми, человек усваивает общечеловеческий опыт, исторически сложившиеся социальные нормы, ценности, знания и способы деятельности, а также формируется как личность. В общем виде общение можно определить как универсальную реальность, в которой зарождаются, существуют и проявляются в течение всей жизни психические процессы, состояние и поведение человека;

3) функция подтверждения дает людям возможность познать, утвердить и подтвердить себя;

4) функция объединения-разъединения людей, с одной стороны, посредством установления между ними контактов способствует передаче друг другу необходимых сведений и настраивает их на реализацию общих целей, намерений, задач, соединяя их тем самым в единое целое, а с другой стороны, она может способствовать дифференциации и изоляции личностей в результате общения;

5) функция организации и поддержания межличностных отношений служит интересам налаживания и сохранения достаточно устойчивых и продуктивных связей, контактов и взаимоотношений людей в интересах их совместной деятельности;

6) внутриличностная функция общения реализуется в общении человека с самим собой (через внутреннюю или внешнюю речь, достроенную по типу диалога). Такое общение может рассматриваться как универсальная форма мышления человека.

Общение характеризуется прежде всего содержанием, которое может быть различным:

Передача информации или обмен ею;

Восприятие друг друга;

Взаимооценка партнеров.

Общение - процесс полифункциональный. Существуют разные подходы к выделению его функций. Представляется, что интегрировать их оказывается возможным, если исходить из критерия целеполагания. В таком случае можно выделить следующие функции общения.

Контактная функция - установление контакта как состояния обоюдной готовности к приему и передаче сообщения и к поддержанию взаимосвязи в виде постоянной взаимной ориентированности.

Информационная функция - обмен сообщениями, прием и передача сведений в ответ на запрос, обмен мнениями, замыслами, решениями и пр.

Побудительная функция - стимуляция активности партнера для выполнения определенных действий.

Координационная функция - взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной деятельности.

Функция понимания - адекватное взаимное восприятие и понимание смысла сообщений, а также намерений, установок, переживаний, психических состояний и пр.

Эмотивная функция - возбуждение в партнере необходимых эмоциональных переживаний, а также изменение с его помощью своих переживаний и состояний.

Функция установления отношений - осознание и фиксация своего места в системе ролевых, статусных, деловых и прочих связей социума, в котором действует индивид.

Функция управления - изменение состояния, моделей поведения партнера, в том числе его намерений, установок, мнений, решений, представлений, потребностей, действий и пр.

Близкая к приведенной выше классификация выделяет некоторые другие функции.

Инструментальная функция - общение как социальный механизм передачи информации и управления определенными действиями в связи с информацией.

Синдикативная функция - средство объединения людей.

Функция самовыражения - средство раскрытия своей психологической сущности.

Трансляционная функция - передача конкретных способов деятельности, оценок и т.п.

Экспрессивная функция - взаимопонимание переживаний и эмоциональных состояний.

Функция социального контроля - регламентация поведения и деятельности. .

Функция социализации - формирование навыков взаимодействия в обществе в соответствии с принятыми нормами и правилами.

В вопросе аттракции активно затрагивается вопрос, как людям нравиться друг другу. Человек живет в социуме, где у него появляются любимые люди, друзья, кумиры и примеры для подражания. Также человек хочет сам быть кому-то интересным и примером для копирования. Статья более детально рассмотрит формирование и факторы межличностной аттракции.

Говоря о симпатиях людей друг к другу, мало кто из них акцентирует внимание на том, что ни один человек не может нравиться абсолютно всем. У каждого индивида найдутся поклонники, которые восхищаются его красотой и умом, а также ненавистники, которые не видят ничего примечательного в нем. Нельзя говорить о том, какой человек нравится, не отмечая того, кому именно он нравится. Индивид хорош не вообще, а лишь в данный момент и для конкретных людей.

Это понимание позволяет любому человеку чувствовать себя спокойно, поскольку если он кому-либо не нравится, значит, он не нравится конкретному индивиду, а не вообще. Одному человеку он не нравится, а другому – понравится. Это не говорит о том, что он хорош или плох вообще.

Человек нравится именно тому, кто говорит о нем хорошее. Но это не значит, что тот партнер, который слушает восхищенные слова собеседника, будет точно так же относиться к тому, о ком идет речь. Не поддавайтесь лишь субъективной оценке одного человека относительно хорошести какого-то индивида. Вы вольны решать, кто вам нравится и кто не нравится. А также помните, что любой человек может кому-то нравиться и кому-то не нравиться.

Что такое аттракция?

Под аттракцией понимается тяготение людей друг к другу. Что это такое? Это основывается на умении вызывать интерес к себе у окружающих, а также на способностях окружающих быть интересными человеку. Это вызывает различные эмоции и чувства у людей: привязанность, интерес, любовь, приверженность, дружбу и т. д. На основе аттракции люди включаются в совместную деятельность и стараются на благо друг друга.

В психологии аттракцией является дружелюбие и симпатия людей друг к другу. Иные источники говорят о том, что аттракция – это возникновение привлекательности индивида в процессе его восприятия партнером. Она формируется на основе оценочных суждений, которые происходят в голове человека, вызывая конкретные эмоциональные переживания: ненависть, симпатию, любовь и пр.

Главными в формировании аттракции становятся факторы:

1. Близость партнеров при общении.
2. Расстояние между собеседниками.
3. Влияние обстоятельств ситуации.
4. Частота встреч и т. д.

Аттракция – значит расположить к себе, вызвать положительное отношение.

Пытаетесь кому-то понравиться? Может оказаться так, что пока вы стараетесь привлечь внимание одного, на вас обратит внимание совсем другой человек, который соответствует такому же социальному, материальному, поведенческому, психоэмоциональному уровню, как и тот, кто нравится вам. Осознайте эту идею, чтобы не огорчаться в те минуты, когда вы пытаетесь кого-то к себе привлечь, а он не привлекается.

Вокруг вас постоянно находится большое количество людей. Но поскольку вы заинтересованы конкретным человеком, можете не замечать того, как некоторые незнакомые люди обращают внимание, интересуются, засматриваются на вас. Это вполне нормально: не замечать никого вокруг себя, когда вам уже кто-то интересен. Но самое интересное заключается в следующем: пока вы пытаетесь себя изменить, чтобы привлечь того, кто вам интересен, вы начинаете интересовать других мужчин/женщин, на которых не обращаете внимания. Причем эти люди часто находятся на том же уровне, на котором находится интересующий партнер. Готовя себя к богатому мужчине, вы можете в итоге привлечь другого богатого кавалера. Стараясь быть романтичным для одной женщины, вы привлекаете внимание другой, которая тоже желает романтики.

Пока вы пытаетесь понравиться одним, на вас обращают внимание другие люди. Вы ничего не теряете, пока пытаетесь кому-то понравиться. Вы намеренно себя поднимаете, совершенствуете, делаете лучше, чтобы привлечь к себе того, кто вам интересен.

Не огорчайтесь, что порой на вас не обращают внимания те, кто нравится вам, потому что в это время вас замечают другие. Благодаря тому, что вы стараетесь понравиться, вы делаете себя лучше и интереснее, особенно для той категории людей, в которую входит тот, кто вам нравится. Это значит, что из этой же категории людей могут найтись те, кому понравитесь вы. Не один, так другой партнер обратит на вас свое внимание. Причем второй партнер будет находиться на том же уровне жизни, что и интересный вам человек.

Межличностная аттракция

Аттракция (другое ее названия – межличностная аттракция) выступает положительным отношением людей друг к другу, где у них формируются определенные чувства. Это их объединяет, заставляя формировать отношения определенного типа. В них люди совершают две функции: общаются и дают друг другу то, что им желанно. Положительное отношение обычно вызывается тем, что люди стараются друг ради друга. Это создает крепкую и стабильную межличностную аттракцию.

Любому человеку, который желает достичь успеха в работе, бизнесе, любви, дружбе, нужно задаваться простым вопросом: а чем он полезен другим людям? Когда вы входите в контакт с другими людьми, они тем или иным образом оценивают ваши возможности и выгоды, которые могут от вас получить. Как бы и что люди ни говорили, а мужчины и женщины оценивают друг друга с точки зрения выгоды: что они получат лично для себя, если согласятся вместе строить отношения? . Вспомните поговорку многих людей, что «друг – это тот, кто всегда готов прийти на помощь».

В любых отношениях двух и более людей каждый участник соглашается на сотрудничество лишь тогда, когда видит выгоду для себя. Он сможет получить что-то ценное и полезное, если сойдется с конкретными людьми и начнет с ними строить отношения. Если выгоды от отношений никакой нет, то люди не сходятся. Просто так дружить, любить или общаться никто не будет. На это обижаться не следует, поскольку все действуют с позиции выгоды, что может происходить неосознанно.

Каждому человеку стоит задаваться вопросом: какую выгоду он может дать другим людям? Если вы встречаетесь с мужчиной (женщиной), что полезного ему (ей) можете дать? Если вы хотите с кем-то подружиться, что полезного будет для другого человека от вашей дружбы? Деловыми партнерами становятся люди тогда, когда могут пользоваться ресурсами друг друга или получать выгоду от прибыли чужой компании. Вы должны быть полезными окружающим, тогда они захотят иметь с вами те или иные отношения.

Это и создает ту привлекательность, о которой идет речь в аттракции. Интересен тот, кто выгоден, даже если человек этого не осознает.

Если перенести данную стратегию на государственный уровень, то можно понять, почему та или иная страна бедная или богатая. Бедными становятся те государства, которые не несут никакой ценности другим странам. Богатыми становятся те государства, чьими ресурсами и продуктами пользуются другие. А чем полезна ваша страна другим государствам? Что вы лично можете сделать для своей страны, чтобы сделать ее полезной и выгодной для других государств? Вот, что такое патриотизм – это когда вы делаете свою страну интересной для других. А патриотизм в виде бойкотов и протестантства лишь разрушает привлекательность страны.

Формирование аттракции

Насколько привлекателен человек, можно определить по шкале, которую можно представить в виде линии, на которой по убыванию расположены такие значения: «люблю», «очень нравится», «нравится», «нейтральный», «не нравится», «очень не нравится», «ненавижу»:

1. «Люблю» — когда партнер имеет большое значение для человека, и ему хочется быть с ним постоянно.
2. «Очень нравится» — дружеское отношение к партнеру, с которым интересно быть вместе и строить совместные планы.
3. «Нравится» — партнер привлекает тем, что с ним хорошо пообщаться.
4. «Нейтральный» — партнер не вызывает абсолютно никаких эмоций, при этом человек его не избегает и не ищет с ним встреч.
5. «Не нравится» — когда партнер вызывает негативные эмоции, и человеку не хочется с ним общаться.
6. «Очень не нравится» — когда к партнеру возникает неприязнь и есть желание его избегать.
7. «Ненавижу» — партнер выводит человека из равновесия и провоцирует у него желание причинить вред.

Уровни аттракции:

• Симпатия – влечение, интерес, одобрение, расположение к определенному человеку или группе лиц, что побуждает оказывать помощь, общаться, восхищаться, быть доброжелательными и приветливыми.
• Дружба – избирательность партнеров, с которыми устанавливаются взаимные отношения, где каждый хочет пребывать в обществе друг друга.
• Любовь – это выделение индивида на общем фоне людей и перевод его к жизненным приоритетам и потребностям.

Чтобы быть интересным человеком, необходимо самому интересоваться людьми. Это простая формула, которая действует безотказно. Каждый человек хочет, чтобы им интересовались. Но если он ставит себя так, чтобы интересовались только им, а он со своей стороны не проявляет интереса, тогда отношения рано или поздно прекратятся. Невозможна игра только в одни ворота. Если вами интересуются, а вы не проявляете интереса, тогда человек вскоре тоже охладевает к вам.

Интерес – это взаимообмен. Невозможно быть интересным человеком, если вы требуете внимания к себе, а сами не можете проявить его к другим людям. Все хотят быть интересными, уважаемыми. Все люди хотят, чтобы их расспрашивали, интересовались их делами. Но если вы не интересуетесь, требуя заинтересованности к себе, то вскоре все поклонники охладеют к вам. Невозможно интересоваться человеком, если он не интересуется вами в ответ.

Конечно, не помешает быть общительным, открытым, приветливым, веселым человеком. Привлекает легкость и спокойствие собеседника. Если эти качества можно увидеть и заприметить, то интерес – это внутреннее отношение к людям. Есть люди, которыми вы интересуетесь, и те, кто вам неинтересен. Это ваше личное отношение, а не что-то извне приходящее. Аттракция – это отношение, набор положительных качеств в сторону другого человека. Вот почему все хотят, чтобы ими интересовались. Интерес – показатель того, что к вам испытывают положительные чувства, а его отсутствие говорит об обратных эмоциях человека к вам.

Факторы аттракции

Факторами аттракции становятся те аспекты, которые вызывают положительные эмоции у окружающих. Ими являются:

• Инфантильная внешность. Взрослый человек с детскими чертами лица не вызывает опасения и тревоги. Такие личности кажутся слабыми, честными, доверчивыми, беззащитными, добрыми. К ним проявляется априори доброжелательное отношение. Ко всему этому подключается желание каждого человека доминировать, самоутверждаться. Это становится возможным только рядом со слабыми людьми, которые не дают отпора и являются податливыми. Однако под инфантильной внешностью может скрываться решительный и твердый характер.
• Сходство партнеров в общении.
• Физическая привлекательность.
• Стиль общения.
• Наличие поддержки.

Порой случается так, что физически человек привлекателен, однако при общении с ним возникает дискомфорт. Он собой любуется, перебивает, проявляет агрессию, позволяет унижать других. Привлекательность быстро пропадает, если при общении с человеком не возникает комфортных ощущений.

Наоборот складывается ситуация, когда на первый взгляд человек внешне не привлек, однако после общения с ним остались хорошие впечатления. Обаятельная улыбка, доброжелательные поступки, культурные манеры и жесты, ум вызывают желание поближе познакомиться с собеседником.

Сайт психологической помощи сайт отмечает, что внешняя привлекательность имеет большое значение лишь на первых этапах знакомства. В последующем она отходит на второй план, уступая место тому, какой человек в общении, по качествам характера, манерам, образу жизни и т. д.

Итог

Человек живет в обществе, где он постоянно контактирует с другими людьми. Их очень много, у каждого имеются свои взгляды, уникальные черты характера, комплексы и наработанные модели поведения с окружающими. Наладить отношения абсолютно со всеми потребует большого мастерства. От обычного человека требуется лишь обращение внимания на тех, кто ему действительно нужен для полноценной и нормальной жизни. Итог такой аттракции – наличие крепкой семьи, друзей и определенного круга полезных людей.

Вы не обязаны нравиться абсолютно всем. Есть только три человека, которым вы должны нравиться (конечно, это тоже зависит от вашего желания):

1. Это — вы сами.
2. Это — ваш любимый человек
3. Это – ваш начальник.

Вы сами, любимый человек и начальник – это те люди, от которых зависит ваше благополучие и счастье. Вы сами себе должны нравиться, потому что всегда живете с собой. Люди вокруг вас могут меняться, но единственный человек, который всегда остается с вами – это вы. Все усилия должны быть направлены на то, чтобы нравиться самому себе.

Вторым по рейтингу является ваш любимый человек. Вы должны нравиться ему, чтобы получать от него любовь, заботу, поддержку и т. д. Вы с этим человеком строите отношения, создаете семью, реализовываете в жизнь все то, что касается ваших желаний относительно любви. Любимому человеку нужно нравиться, чтобы он оставался рядом с вами.

Если ваш партнер вас любит и вы ему нравитесь, то, чтобы ни говорили о вас другие люди, он от вас никогда не уйдет. Взрослому человеку важно то, что думает он. А если он до сих пор ориентирован на мнение окружающих, то либо еще не повзрослел, либо вы ему лично не нравитесь.

Третьим по рейтингу является ваш начальник. Почему вам нужно нравиться начальнику (речь здесь идет больше о профессиональных навыках, нежели о личностных)? Потому что начальник вам дает работу, оплачивает ваш труд, повышает вас и т.д. Начальник является главным в сфере работы. Вам нужны деньги, поэтому лучше нравиться тому человеку, который их дает.

Ваша жизнь не зависит от того, как к вам относятся другие люди. Важными являются лишь те, кто принимает непосредственное участие в реализации ваших желаний и потребностей. В эту категорию входите вы, ваш любимый человек и начальник. Окружающие люди могут быть вами как довольны, так и недовольны. Более того, важным становится уже не то, что говорят о вас окружающие люди, а то, как вы сами, ваш любимый человек или начальник к вам относятся. Главное, чтобы люди, которые вам ценны и важны, интересовались вами и были довольны. И что бы им ни говорили другие люди, все их слова будут пустым звоном, если они лично к вам относятся положительно. Старайтесь понравиться только тем, кто вам нужен, чтобы чувствовать себя любимым, счастливым и успешным человеком.

Особый круг проблем межличностного восприятия возникает в связи с включением в этот процесс специфических эмоциональных регуляторов. Люди не просто воспринимают друг друга, но формируют друг по отношению к другу определенные отношения. На основе сделанных оценок рождается разнообразная гамма чувств - от неприятия того или иного человека до симпатии, даже любви к нему. Область исследований, связанных с выявлением механизмов образования различных эмоциональных отношений к воспринимаемому человеку, получила название исследования аттракции. Буквально аттракция - привлечение, но специфический оттенок в значении этого слова в русском языке не передает всего содержания понятия «аттракция». Аттракция - это и процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения. Эту многозначность термина особенно важно подчеркнуть и иметь в виду, когда аттракция исследуется не сама по себе, а в контексте третьей, перцептивной, стороны общения. С одной стороны, встает вопрос о том, каков механизм формирования привязанностей, дружеских чувств или, наоборот, неприязни при восприятии другого человека, а с другой - какова роль этого явления (и процесса, и «продукта» его) в структуре общения в целом, в развитии его как определенной системы, включающей в себя и обмен информацией, и взаимодействие, и установление взаимопонимания.

Включение аттракции в процесс межличностного восприятия с особой четкостью раскрывает ту характеристику человеческого общения, которая уже отмечалась выше, а именно тот факт, что общение всегда есть реализация определенных отношений (как общественных, так и межличностных). Аттракция связана преимущественно с этим вторым типом отношений, реализуемых в общении.

Исследование аттракции в социальной психологии - сравнительно новая область. Ее возникновение связано с ломкой определенных предубеждений. Долгое время считалось, что сфера изучения таких феноменов, как дружба, симпатия, любовь, не может быть областью научного анализа, скорее, это область искусства, литературы и т.д.

Аттракцию можно рассматривать как особый вид социальной установки на другого человека, в которой преобладает эмоциональный компонент, когда этот «другой» оценивается преимущественно в категориях, свойственных аффективным оценкам. Эмпирические (в том числе экспериментальные) исследования главным образом и посвящены выяснению тех факторов, которые приводят к появлению положительных эмоциональных отношений между людьми. Выделены различные уровни аттракции: симпатия, дружба, любовь.

Страница 1

Аттракция (от франц. attraction - притяжение, привлечение, тяготение) - обозначает процесс взаимного тяготения людей друг к другу, механизм формирования привязанностей, дружеских чувств, симпатий, любви. Сформировать аттракцию - значит вызвать к себе положительное отношение, то есть расположить к себе. Зачем нужна аттракция? Нет плохих людей - есть плохие отношения.

Процесс формирования привлекательности какого то человека для воспринимающего и в то же время продукт этого процесса - также является аттракцией. Этот термин многозначен, и данную многозначность необходимо учитывать, в том случае, когда предметом исследования является не сама аттракция, а перцептивная сторона общения. В данном случае вопрос заключается в механизме формирования привязанностей, дружбы, или наоборот- чувства неприязни к человеку и в то же время можно говорить о роли данного явления в процессе взаимодействия людей, в развитии общения, в сборе и обмене соответствующей информации, установлении взаимопонимания.

Общение - это в первую очередь реализация определенных отношений- общественных или межличностных. Относительно понятия «аттракция» применим второй, т.е. межличностный тип общения.

Аттракция - как область психологии сравнительно нова. Изменение определенных стереотипов и предубеждений и явилось причиной возникновения данной области. Довольно длительное время считалось, что такие понятия как дружба, любовь, симпатия, антипатия и.т.д. не могут быть предметом изучения психологии, а если быть точнее- не могут быть сферой научного анализа.

Данные явления сами по себе настолько сложны, что в настоящее время можно встретить точки зрения, говорящие о том, что рассмотрение этих явлений невозможно именно по причине непреодолимых препятствий, одно из которых - это этические трудности.

Тем не менее, несмотря ни на что, в современной психологии насчитывается достаточно работа как экспериментального, так и теоретического направления именно в этой области.

Аттракцию рассматривают как особый вид социальной установки на другого человека. Преобладание эмоционального компонента в данном случае является основным. Другой человек в данном случае оценивается как правило в оценках, свойственных эмоциональным аффективным состояниям.

Ряд эмпирических исследований направлены именно на выяснение факторов, благодаря которым, формируются положительные эмоциональные отношения между людьми. Например - изучается вопрос о роли сходства характеристик людей в процессе формирования аттракции, о роли характеристик общения.

В ряде работ выявлялась связь между аттракцией и особым типом взаимодействия, которые складывались между партнерами.

Весь процесс межличностной перцепции не может быть рассмотрен вне возникшего отношения. Процесс аттракции - это возникновение положительного восприятие одного человека другим.

В отечественной психологической науке немного работ, которые были бы посвящены изучению данной проблеме. Существуют исследования, посвященные анализу групп. Своего рода это новый подход к интерпретации аттракции. Например – функции эмоциональной регуляции межличностного отношения в группе.

Выделены три уровня аттракции:

ü симпатия,

ü дружба,

ü любовь.

Необходимо также выделить законы аттракции:

1. Понять человека еще не значит его принять. Для принятия необходимо, чтобы ваша цель, ваш интерес если и не совпадали с позицией другого человека (что было бы идеально) но хотя бы не противоречили.

Для принятия человека, необходимы следующие условия

Отсутствие противоречий в действиях, интересах и желаниях.

Человек должен знать, что те действия которые от него ожидаются будут способствовать удовлетворению его потребностей.

Эмоциональное отношение к человеку должно быть положительным.

2. Люди испытывают положительное отношение друг к другу и принимают позицию другого человека если условия общения равны. Соответственно человек воспринимает другого человека гораздо сложнее, если есть определенное негативное отношение - неприязнь, антипатия.

Рассматривая общий психологический механизм формирования аттракции, необходимо отметить существование проблемы бессознательного в оценке людьми друг друга.

Обычно возникновения чувства неприязни или отторжения после разговора связано именно с бессознательным. В таких случаях человек говорит о негативной оценке собеседника, но причины тому найти не может и определяет это на интуитивном уровне.

Анализ результатов изучения психологического климата и характера взаимоотношений в семье
Для проведения экспериментальной части нашей работы были созданы все условия как со стороны родителей, участвовавших в исследовании, так и со стороны педагогов ДОУ. Во время посещения семей, и во время беседы с родителями, нами были проявлены тактичность и внимательность. Были заранее продуманы: цель и план беседы, вопросы для общения. ...

Методы изучения общения и взаимоотношений в дошкольной группе
НАБЛЮДЕНИЕ В ИЗУЧЕНИИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ Наблюдение представляет собой метод сбора фактического материала с обязательным фиксированием актов поведения, их количественным и качественным анализом и интерпретацией данных. Фиксирование может осуществляться в специально заготовленных бланках (протоколах) с помощью пишущих средств, а та...

Наследственность
Этологический подход исходит из биологизаторской трактовки агрессии как особого врожденного инстинкта и, по сути, представляет собой модернизированную форму социального дарвинизма. Именно поэтому его и следует рассматривать как исторически первую в идейном плане попытку объяснения природы агрессии - через прямую аппеляцию к биологическо...